聚焦核心素养的高中英语阅读教学策略探究

韦懿珊

(广西河池市都安瑶族自治县高级中学 广西 河池 530700)

1.高中英语阅读教学中存在的问题

1.1 教学模式较为落后。大部分老师在开展阅读教学活动中仍采用传统的灌输式教学，这很难提高学生对英语文本及英语学科的学习兴趣，同时会影响到整体课堂的教学质量。新课改的推行要求高中英语老师积极转变教学理念和教学方法，在此基础上实现教学模式的优化升级，但当前大部分老师所采用的灌输式教学模式会影响学生对课堂知识的吸收及应用质量，同时会导致部分英语基础较为薄弱的学生逐渐丧失英语学习兴趣。

1.2 英语阅读信息输入不足。部分老师对阅读教学的定义仅仅为理解阅读文本内容，这使得其在开展英语阅读教学活动中未能实现对阅读材料的有效拓展及延伸。就高中英语阅读活动本身而言，其需要建立在一定的阅读文本上来实现对西方文化及英语素养等多方面内容的渗透及拓展，这就要求高中英语老师结合阅读文本来实现教学内容的有效延伸。但是当前老师在阅读教学方面存在信息输入不足问题，这不仅会导致整体阅读教学活动效率大打折扣，而且会影响学生在阅读活动中的参与热情和探究意识。

1.3 高中生主体性学习缺失。在为学生开展英语阅读课的教学活动中要充分尊重学生的课堂主体地位，这样才能鼓励学生表达个人见解及想法，以此来最大限度提高高中生的英语阅读水平及理解能力。但是当前部分高中英语老师在教学活动中仍将大部分课堂时间用在生词及语法的讲解上，未能给予学生更多时间来自主思考和合作探究，这很容易导致高中生逐渐丧失对英语阅读活动的参与乐趣。

2.英语阅读教学中培养高中生核心素养的具体方法

2.1 创设阅读情境。为了实现对高中生英语学科核心素养的有效培养，老师在开展英语阅读教学活动中要尽可能结合具体的情境。在具体的教学方面，可以结合阅读文本中的内容及教材内容来创设教学情境，这不仅有助于强化学生对阅读文本中表达方式及词汇含义等的理解深度，而且有助于使学生掌握更多的英语语言知识及阅读理解方法。相较于传统的高中英语阅读教学活动而言，结合具体情境来开展阅读教学活动可以有效吸引学生注意力，同时可以使学生更高效地阅读并理解文本内容。这在一定程度上可以使学生更全面地理解文本内容并掌握阅读理解方法，进而有助于提升高中英语阅读教学活动质量并培养学生英语学科核心素养。

2.2 引入生活元素。在开展阅读教学活动时不能单纯将教学内容局限在阅读文本中，其可以通过引入生活元素来实现对学生学科素养的有效培养，这不仅有助于使高中生更好地理解英语阅读文本内容并掌握相关知识，而且有助于大大提高学生在英语阅读环节的参与热情及探究兴趣。在具体的教学方面，要鼓励学生自主分享与阅读文本内容相关的生活经历，其可以拉近学生与阅读内容之间的距离，同时有助于使学生更深入全面地感悟文章内容，以此来激发情感体验并提高英语文化意识。在学生思考过后，教师还可以通过头脑风暴的形式考察学生关于交通的词汇等等，让学生们培养遵守交通规则，爱护环境的品质。同时也逐步实现了在核心素养之下开展的英语阅读教育[1]。

2.3 建立情感体验。英语学科核心素养的培养离不开文化意识的引入，这就需要英语老师在开展阅读教学活动中尽可能建立情感体验来使学生产生情感共鸣。在具体的教学方面，老师要充分结合阅读教材内容及学生兴趣爱好开展教学活动，例如可以结合学生已有的生活经验及中西方文化差异内容来解读阅读文本，使学生在阅读过程中获得相关文化意识。如在进行人教版必修三Unit1《Festival Around The World》阅读教学时，教师可以结合教学内容以及学生的实际学习情况，带领学生开展情感体验，教师可以针对不同的节日设置相应的问题，让学生发表自己的看法以及言论。教师可以设置问题为：“What’s your favorite festival？”、“What do you know about Thanksgiving Day?”、“Name three things people do at Spring Festival”通过这种方式来升华学生自身的情感体验和情感共鸣，从而达到中西文化的碰撞。最后教师再带领学生去深度阅读文章，引导学生从不同的角度去欣赏，发现其文章的魅力所在，进而形成良好的英语文化意识[2]，进而有助于充分提升英语阅读水平及学科核心素养。

2.4 结合文本来提高高中生英语语言能力。在开展阅读教学时可以借助问题来导入课堂内容，这需要其立足教材阅读文本来挖掘问题导入点并激发学生阅读兴趣，这样的教学方法可以有效培养学生英语语言能力和学科核心素养。在教学活动中通过鼓励学生思考并讨论阅读文本中的相关问题来加深学生对阅读内容的理解程度，例如在讲解文章时，老师可以由相关问题导入新课并激发学生探究兴趣，在此基础上引导学生快速阅读文章并找到关键词来尝试回答这些问题。问题导入式英语阅读教学活动的组织开展可以使学生快速掌握阅读文本的结构框架及主要内容，同时可以借助问题来更好地明确作者的思想感情及文章旨意。

结束语

综上述，核心素养的培养可以有效提高高中生的英语语言应用能力及思维品质，这使得越来越多高中英语老师开始注重核心素养的培养，其中在英语阅读教学方面可以借助核心素养来提高学生对语言的应用能力。