小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究

2021-11-21 21:45:23王军瑞
读与写 2021年14期
关键词:创设语文课堂

王军瑞

(甘肃省天水市武山县洛门镇洛门中心小学 甘肃 武山 741306)

引言

小学语文教学是一项融合多项内容的综合性学科,其不仅需要教师的专业教学能力,更需要学生在学习当中给予必要的支持,在教学当中,教师需要不断探索提高教学质量的方法,并营造良好的学习氛围,以此来实现教学目标。教师可以充分有序地对课堂氛围进行组织和引导,促进学生加深对语文中表达的人情素养、中心思想、品德修养等方面的认知,更好的实现新课标要求,使得小学语文课堂中的良好氛围推动学生健康良性发展。

1.教师运用大方自然的教态打造和谐课堂氛围

对于课堂上的教学来说,教师的行为很大程度上影响了学生们的表现,如果教师能够用幽默风趣的语言和大方自然的教学形式来进行教学,学生们也会相应受到影响,主动融入到教学工作中。在教学中可以采用以下的一些方法。第一,在课堂上微笑面对学生,这样可以让学生们不必过于惧怕,勇于积极回答问题,整个课堂的气氛也会随之变得更加活跃。反之,如果教师在课堂上总是板着一张脸,不仅会创设出一种压抑的氛围,而且会让学生过度紧张,教学质量也会下降。第二,经常给学生鼓励,没有任何人是不喜欢被夸奖的,经常性的鼓励学生能够增强他们的信心,让学生们喜欢上学习,成绩处于班级后几名的学生也要进行鼓励,防止他们放弃自己的学习,产生厌学情绪。第三,时常给予学生肯定的目光,在教学的过程中,学生的目光总会与教师的目光相交,这个时候教师就应该给予学生温暖而又肯定的目光,让学生感受到平等与尊重,以此来获得鼓励,从而在课堂上与教师相互支持,创设出一种积极向上的学习氛围,学生在良好学习氛围的引导之下努力学习。第四,加强与学生间的交流互动,教师在教学过程中不能只一味以自己为中心,要多和学生交流互动,听取学生的意见,这样才能更好的满足学生的需求,将教学效果最大化。

2.良好课堂氛围的营造途径

语文课堂教学的氛围是否和谐主要取决于师生关系是否融洽。对于小学语文的教育,传统的师道尊严已经不符合时代潮流了,因此,教师在教学当中,不仅要引导学生尊重教师,还应尊重学生,这样不仅可以改变以往的师生关系,而且可以增加师生之间的互动,使师生成为一种伙伴关系。在教学工作中,学生也有自己的想法,也想到得到应有的尊重,只有做到这样学生们才会真正的用心并且以更好的学习状态投入到他们份内的学习中,从而在学习当中投入十足的精力。教师在教学当中创设的氛围,不仅要契合学生的学习需求,还应该给学生营造一种轻松、愉悦的环境,使学生在学习当中充分发挥主观能动性,积极与教师进行互动,从而使教学工作逐步深入。此外,作为一名教师,应该形成正确的学生观,绝不可以用尊严和权威压制学生,而是要感召、激发和感染学生们,这就要求教师们有良好的人格魅力,渊博的学识,利用自身的专业水平以及人格魅力对学生进行感染,打造良师益友的形象,学生们才会发自内心的和教师们亲近,并且信服教师的知识和道理。

3.小学语文课堂氛围调动的创新方式

3.1 引入多媒体技术活跃课堂气氛。语文教学中,如果教师只是照本宣科,学生很容易对语文学习感到厌倦,教师应该因材施教,设定具体有针对性的教学模式,通过一些新方法,比如投影仪、计算机等,将课本内容生动呈现,为学生们对学习提供新动力,在学习《登黄鹤楼》时,教师可以课堂上播放黄鹤楼的幻灯片,播放涌动不止的河水,让学生们对于《登黄鹤楼》有更深入的情景体会,教师对于诗词的讲解也就更容易被学生所接收,通过发挥先进技术的作用,将教学内容呈现的更加多彩多姿,从而激发学生的探索欲、学习欲。

3.2 通过游戏创设良好氛围。语文的学习是多方面的,不仅是字词语句的认识理解,还有拼音字母的基础学习,对于学生尤其是小学生而言,无论是死记硬背还是理解,都不容易做到,教师应该综合考虑,针对学生的好动性、贪玩性,将语文学习和做游戏结合起来。比如,学习拼音时,教师可以制作不同的卡片,随机发放,让学生自行拼凑,组成一个字的拼音即可,还可以增加难度,引导学生找出所拼生字的近义词、反义词,使学生很好的切入到对语文整体科目的理解和把握中。

3.3 积极评价激发学习兴趣。小学生在学习的过程中,很容易被遇到的难题吓退,时间长了,就会厌倦对该科目的学习。语文是一门需要理解的课程,对小学生而言,更多的理解在于死记硬背,很容易感到枯燥,或是被各种题目打败。这时,积极有效的评价引导可以帮助学生克服这种畏难心理。例如,教师对于课文背诵的检查中,不必着重于学生未掌握的部分,可以表扬他背诵熟练的部分;对于课堂表现优良积极的学生可以进行当众表扬,这正是学生需要的鼓励,同时也能调动其他学生的学习积极性。

结束语

小学语文是教学体系当中的重要一环,对于提高学生的表达能力、理解沟通能力等发挥着重要作用,对小学生的未来发展有着非常积极的意义。学生课堂能否高效利用,与课堂氛围有着密切的关系。因此,语文教师需要充分利用课堂时间,创设有利学习开展的氛围,以此来提高学生的知识内化能力,教师的语文教学能力也将得到提升,通过多种方式来营造积极课堂氛围,使学生愿意全身心地参与到语文学习当中去。同时,教师应该敢于创新和实践,积极寻求学生语文学习的兴趣点,有针对性地进行引导教学,促进学生语文综合能力显著提升,打造优质语文课堂。

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