大学英语教学与英美文学的融合研究

巢宸牧歌

(郑州西亚斯学院堪萨斯国际学院，河南 郑州 451150)

一、引言

高等教育国际化发展趋势下，国家和社会对高素质人才的需求越来越迫切。近年来，依据教育部颁发文件中所提及相关课程要求，大学英语作为一门语言类教育课程，同时具备提高学生文化素养与跨文化交际能力的教学任务。目前，英美文学仅仅是英专生的必修课，对非英专的学生来说，他们的课程并不涉及英美文学赏析内容。对此，基于当下时代对具备高文化素质专业人才的需求，大学英语教学与英美文学的融合势在必行。此外，英美文学的融入教学能够从词汇量、阅读层面提升学生的写作、阅读能力，增加英语学习趣味性，从而能够有效实现大学英语教育对高素质复合型人才的培养计划。

二、英美文学融入大学英语教学的必要性

(一)大学英语改革的必要步骤

英美文学作为一门以文学体裁为切入点的专业课程，其中包含了散文、小说、诗歌等不同体裁的教学内容，旨在帮助学生对英美文学的核心概念与文学特征形成大致的了解。并且在此基础上，通过对其发展史以及不同时期的作家进行梳理与研究，以此来实现对相关文学作品的赏析。随着时代的发展，我国大学英语教育也经历新一轮的改革。根据我国教育部近年来发布的相关政策与文件，其中也包含大学英语教育的改革措施与方针，比如教学目标中所提及的大学生文化素质与英语综合能力，即大学英语教育需要同时兼顾英语专业知识与综合文化素质的培养。而英美文学中所涵盖的大量西方文化理论与文学知识，能够帮助学生实现知识的延伸，提升文化素养。因此，将英美文学融入大学英语教育是当下教学改革的必要步骤，能够有效促进大学教育改革进程。

(二)现代英语教育的必然要求

经济全球化背景下，国家与国家之间的文化交流与商业互动日益频繁，社会对具备综合素质的复合型人才需求越来越强。随着我国教育事业的发展，素质教育已经成为众多大学英语教学改革的终极目标。鉴于此，在大学英语实践教学过程中，教师一般比较注重对学生语言知识与专业技能的传授与培养，特别是在听、说、读、写、译等方面。此外，教师还需要加强对学生进行文化输出，并着重培养其文化意识以及跨文化交际能力，通过课堂教学对西方文化元素进行挖掘，比如社会风俗、生活习惯、文学作品、思维模式等方面，在此基础上帮助学生掌握不同语境中的语言运用。对此，英美文学所具备的文化属性以及其中涉及大量文化知识，能够弥补大学英语教学中的文化缺失，将英美文学融入大学英语教学是现代教育的必然要求，能够有效实现提高学生文化素养的教学目标与任务。

三、英美文学在大学英语教学中的应用价值

(一)增加英语学习趣味性

英美文学作为世界文学的重要组成部分，通过不同文学作品所展现出来的人文思想与艺术价值，能够有效增加英语学习的趣味性。目前，大学英语教育在传统模式的影响下，已经形成比较固定、单一的教学模式，即通过课堂讲授帮助学生掌握语言基础知识，比如单词、句型、语法等。在此过程中，学生一般以死记硬背的方式来备考各类等级考试或者大学阶段性测评考试。从教材内容来看，大学英语教学所选取的英语教材具备题材丰富、词汇量广、知识点全等特征，但是其内容缺乏一定的趣味性，而且部分篇章比较枯燥，导致大部分学生对英语学习失去耐心与兴趣。对此，将英美文学融入大学英语教学中，基于文学作品本身所具备的故事性和趣味性，一方面可以激发学生的探索欲与求知欲，以此增加阅读的兴趣；另一方面通过阅读品鉴作品中关于人物、情节的描写，能够提升学生的英语学习兴趣。

(二)提高语言技能应用性

英美文学作为语言教学的文化载体，依据经典的文学作品为学生展示不同国家的社会风俗、思维习惯、价值观念等，并且通过不同的语境以及文体形式为英语教学提供丰富的语料参考，从而有效提升学生对语言技能的实践与应用。现阶段，在大学英语教学中，教师普遍将重点放在语言知识与技能的熟练掌握上，忽略对学生文化意识的培养以及跨文化交际能力的提升，而学生往往是为了备战英语各类考试，比如英语四六级之类的语言等级考试，因此他们的学习效果很难得到提升，学习成果也仅仅停留在书面考试上。众所周知，语言类的学习只有经历长期的积累才能完成量变到质变的蜕变，并且在此过程中学习者需要掌握丰富的语料，以此来加强语言能力的提升。对此，将英美文学融入大学英语教学中，通过对文学作品进行深度阅读与学习，能够提升学生的文学赏析水平以及对语言技能的应用性。

(三)增强多元文化包容性

英美文学作品具备丰富的人文思想以及鲜明的民族特色，通过对英美文学作品的深入阅读与学习，能够有效增强学生对多元文化的包容性。目前，在大学院校实行教学改革的关键在于推行人文素质教育，而人文素质作为一种人文方面的综合素质，具体包括人文知识的掌握、人文思想的理解、人文精神的遵循等方面。而英美文学中的作品内容涉猎极广，就人文知识而言，具体包含哲学、历史、政治等多个层面；从人文思想来看，具体包含独特的民族色彩、鲜明的意识形态等；从人文精神来讲，具体可从人与自然、人与文化、人与人之间的关系等方面体现出来。除此之外，英美文学作品还具备与文化背景相关的知识，从中可以体现出中西方文化的差异，特别是在思维模式、价值观念等方面。因此，将英美文学融入大学英语教学中，通过对中西方文化进行比较，能够增强学生的跨文化意识以及对多元文化的包容性。

四、英美文学在大学英语教学中融入路径探析

(一)导入英美文化元素

在大学英语教学中导入英美文化元素，可通过课堂讲授与考试测评等途径来实现。基于传统模式下的教学方法与理念，教师通常采用灌输式讲解法以及填鸭式教学法，其教学内容以英语基本技能为主，比如听力、阅读、写作等。另外，由于其他现实因素的存在，比如英语教材、等级考试等，导致学生的文化素质难以提升。对此，教师需要在课堂教学中导入英美文化元素，比如利用词根词缀法讲解单词时，其中有许多词缀都与西方历史以及神话传说有关联，教师通过对此类历史故事进行课堂分享，不仅能够加深对单词的记忆，还可以增加英语学习的趣味性。除此之外，在英语考试测评中也可以融入英美文化元素，比如在设置考题时，增添诸如英美文学作品读后感等试题，或者将英美文学的日常学习效果以及学生的课堂表现等因素列入期末测评的一部分，以此来扩大学生的文化视野。

(二)开设英美文学课程

英美文学在大学英语教学中的融入可以通过开设英美文学选修课程来实现。随着互联网技术的发展，各大院校在开展英语教学活动时，或者是针对英语教学模式的创新上，通常都会应用网络教学，同时增设各种网课。因此，在大学院校设置英美文学选修课程，具体包括线上网络课程与线下课堂教学两种模式。从网络课程的设置来看，借助网络平台等多媒体技术的支持，学生能够突破时间与空间的限制，在一种相对自由的学习环境中完成英美文学的学习任务，同时获得对应学分。从线下课堂教学来看，教师可以将重点放在学生对英美文学赏析能力的培养上，具体从文学作品的阅读方法以及其中所涉及的文学修辞中找切入点。比如，在学习修辞手法的时候，教师除了为学生讲解基本概念以及表现形式，还需要在英美文学作品中找到相应的句子，以此来对学习内容做例句补充。

(三)创建英美文学资源库

互联网时代背景下，网络平台的共享资源为人们的学习与生活带来极大的便利。在大学英语教学中，为有效将英美文学融入实践教学中，创建英美文学线上资源库是非常有必要的。目前，大学英语教学面临各种问题，比如学生为英语等级证书而备考，缺乏持续学习动力；学生对英美文学著作产生阅读兴趣，却没有入门级别的书籍资源可供选择等。由此可见，英美文学资源库的创建势在必行，其中所包含的文学作品的种类与形式应该是多种多样的，比如文字资料、图片资源、音视频形式等，如此不仅能为学生提供阅读文学名著的机会，还有助于教师开展教学活动前的备课工作、课后作业布置工作等。除此之外，教师还可以利用多媒体技术丰富课堂教学形式，比如组织学生观看由文学作品翻拍的电影片段，通过网络论坛、百度贴吧等开展与文学作品相关的话题讨论等，以此来提高学生的参与度。

五、结语

综上所述，英美文学作为大学英语学习的重要内容，具备丰富的文化内涵以及不可忽视的文学价值。随着科学技术的发展，大学英语教育面临新一轮的教学改革，其中英美文学与英语教学的融合是当下改革的一大趋势。目前，各大院校致力于将英美文学元素融入大学英语的课堂教学中去，以此来实现高素质人才培养计划。对此，通过分析英美文学对大学英语教育所产生的应用价值，具体从增加英语学习趣味性、提高英语技能应用性以及增强对多元文化的包容性等三个方面进行阐述，并且在此基础上提出有针对性的建议，其中包含英美文化元素的代入途径、相关选修课程的开设、英美文学线上资源库的创建等，希望为英美文学与英语教学的融合路径提供新的思路。