综合教法设计，提升小学生语文知识水平

吕 品

(安徽省宁国市宁墩中心小学 安徽 宁国 242300)

在教师为学生们讲解小学阶段的语文知识内容时，应围绕学生们的学习实际，设计针对性的教学策略，使之能够全面提升学生们的语文知识学习效率。所以，在教师为学生们讲解小学语文知识期间，应设计大量信息化教学策略，使之能够有效深化学生们的综合学习印象。同时，教师应为学生们创编对应的合作性教学任务，借此提升学生们的团队协作意识和能力。此外，通过教师为学生们举办趣味性的知识活动，可以有效增强学生的学习积极性，并使学生的语文知识水平得到综合性的优化和提升。

1.重视信息化教学引导，深化学生知识印象

小学阶段的语文知识教学过程中，教师应围绕学生们的学习现状，设计与之相关的教学策略和内容，希望能够有效提升学生们的综合学习质量。所以，当前的语文知识教学过程中，需要教师围绕学生们的学习实际，设计对应的教学策略，使之能够切实加深学生们的知识学习印象。因此，教师在系统性的教学分析后，决定为学生们设计对应的信息化教学策略，使之能够为学生展示大量相关的教学内容，从而为其留下更为深刻的学习印象。所以，教师在教导学生们学习相关语文知识时，应当设计对应的信息化教学策略，通过在教学内容中融合学生感兴趣的知识元素，使之能够有效加深学生们的知识学习印象。故而，教师为学生们讲解相关语文知识时，通过信息化教法引导，可以使之切实提升学生们的综合学习质量。

例如，教师在指导学生们学习于谦的《石灰吟》时，便可为学生们设计对应的信息化教学策略，使之能够有效加深学生们的知识学习印象。为此，教师在教导学生们学习相关语文知识时，便可设计对应的信息化教学内容，通过为学生们展示其感兴趣的知识细节，使学生能够在语文知识的学习过程中更为专注。所以，教师为学生们设计相关课件内容时，便可为学生们设计对应的动态化视频内容，并在其中为学生们讲解于谦的生平事迹，以及其为人敬重的风骨等。通过教师为学生们设计对应的信息化教学策略引导，可以使学生们的语文知识学习更为积极，并借此有效提升自身的语文知识学习效率。

2.创编合作性学习任务，提升学生协作意识

在教师为学生们讲解小学阶段的语文知识时，需要有效提升学生们的综合学习质量。所以，教师结合学生们的实际学习表现，发现学生不仅需要强化自身的基础知识理解，更应同步增强与他人的有效合作学习。因此，教师决定为学生们设计对应的合作性教学策略，希望能够使之有效提升学生们的语文知识合作学习能力。在教师看来，学生学习当前阶段的语文知识时，若是能够保持良好的合作学习意识，必然能够集中团队的力量，使自身的语文知识理解更为系统全面，对应的问题分析也会变得更为深入透彻。所以，教师为学生们设计对应的合作性教学策略，使之能够有效增强学生们的团队协作意识和能力，从而帮助学生更好地提升其语文知识学习质量。

例如，教师为学生们讲解关于《狼牙山五壮士》的知识内容时，即可为学生们设计对应的合作性教学策略，希望能够使之有效调动学生们学习积极性。为此，教师需要为学生们设计对应的合作性教学方法，使学生能够按照其学习能力的性格特点，组成相应的合作学习小组。同时，教师应为学生们设计对应的合作性学习任务，使之能够引导学生率先进行积极有效的自主学习思考，而后展开科学有效的问题集中分析。最终，通过教师为学生们设计合作性的教学策略引导，可以使学生们的语文知识学习更为高效，从而切实提升其语文知识水平。

3.举办趣味性知识活动，增强学生学习动力

为了能够使学生们的语文知识学习更为高效，教师在指导其学习相关知识内容时，应围绕学生们的学习兴趣点，设计对应的知识性教学活动，使之能够有效调动学生们的学习主动性。所以，在教师为学生们讲解相关语文知识时，便可为其设计对应的趣味性知识活动，使之能够帮助学生了解更多的知识内容，并使其语文知识水平得到实质性的提升。

例如，学生们在学习关于《北京的春节》的知识内容时，便可由教师为其设计对应的趣味性知识活动，使学生能够结合我国传统民俗节日，背诵相关的诗词内容，使之能够有效提升学生们的综合知识素养。所以，教师通过为学生们举办相应的趣味性诗词背诵活动，可以有效调动学生们的学习积极性，使其能够将自身所知晓的诗句展示给同学们。通过教师设计对应的趣味性活动，可以有效提升学生们的活动参与积极性，并切实提升其综合学习效率。

综上所述，教师在教导学生们学习小学阶段的语文知识内容时，应根据学生们的实际学习状况，设计对应的教学策略，从而全面提升学生们的语文知识学习质量。