高中健美操教学中学生创新能力的培养策略

张晶晶 武汉市弘桥中学

创新是极为重要的一项素养，当前的社会而言瞬息万变，中学生也必须要有创新的能力，才能够进一步地提升学生应对社会挑战的能力。为了进一步地适应当前时代的潮流，高中学校在开展健美操教学的过程中，也必须要重视中学生的创新能力，特别是在健美操的教学过程当中融入更多创新的元素，这样才能够通过健美操锻炼来提升中学生的核心素养，对学生的全面发展奠定扎实基础。健美操教学作为高中的体育课程里面一项重要的运动项目，对学生的身体素质有积极的促进作用，通过健美操还可以让学生的身体柔韧性和适应性得以提升，对学生而言也是一项非常重要的日常训练项目。因此，高中体育教师要积极探索在健美操教学的过程中提升中学生的创新能力，而且还要深入地思考学生如何更好的运用各种时间，把健美操的各种技能掌握到位，从而为学生的身体素质和心理素质的提升，形成良好的支持。

一、健美操教学探索创新策略方面的重要价值

中学生在参加高中的学习过程中，不仅仅要提升科学文化素质，而且要提升身体素质，这也是高中素质教育中的重要组成部分。高中课程教学相对较紧张，为了应对高考，很多学校也都挤压了原来的体育课程时间，这实际上是不利于学生综合素质的提升。针对这个问题，要进一步地帮助高中的学生掌握健美操的锻炼习惯和方式，这对于学生的身体素质提升十分重要。健美操在高中体育课程的教学过程中，都是比较符合高中体育课程教学的需求。为了进一步适应高中学生的学习，高中健美操教学特别针对高中学生的身体和心理等各方面素质进行提升，顺应了高中生对于体育项目掌握的基本认知规律。但是健美操教学如何进一步提高高中生的掌握程度，特别是更符合高中生的学习方面的需求，是需要进行创新和探索。

首先就健美操课程教学的实际情况看，由于当代的高中生在学习和发展方面出现了更多的个性，这些个性方面的差异和身体素质方面的差异，也都要求高中的健美操教学不能够采取一刀切的方式，而是应该创新教学的思路和方法，通过与高中生实际的学习和训练的情况，调整健美操教学的训练模式，从而进一步地实现高中健美操教学的高效教学。

就目前的情况看，大多数的高中生在学习的过程中不需要承担过多的社会责任，只需要对高中课程的学习任务进行完成，但是大多数的高中生学业任务相对比较繁重，如果没有良好的身体素质，是无法承担大量的课程学习任务。而且健美超在高中体育课程的教学，也需要针对高中学生身体基础和基本运动素养等方面进行考虑，尤其是围绕高中生健康的身体素质提升以及更好地形成生活规律等方面，形成有针对性的引导策略。因此高中生的健美操教学应该更多考虑到学生的学习压力和身体素质提升的需求，特别是高中的体育教师要对学生的运动和身体柔韧性等程度的提升，作为健美操教学的重点，进一步释放学生在科学文化素质学习过程中的压力，以此来避免学生由于受到过多的压力而影响其身体素质。

因此高中的健美操教学应该更多考虑到学生在学习和认知方面的特点，在教学的过程中创造一些更好的环境，在教学的实践过程里面，要形成创新理念的传授和运用，从而进一步地提升学生在健美操学习过程当中对创新能力的运用，提高学生的综合素养。

二、围绕创新意识形成健美操教学的师生关系维护和学生创新能力培养策略

就高中的健美操教学而言，良好的师生关系是形成创新能力教学的基础。良好的师生关系，重点是围绕高中体育课程教学的实际需求，针对健美操项目教学时的一些特点，在教学理念方面不仅仅要传授学生具体的知识，而且还要让学生掌握一定的方法，让教师和学生能够保持良好的沟通。这也意味着在教学的过程中要重视健美操项目互动，以及教师与学生之间的交流。因此教师和学生围绕健美操项目的锻炼要形成教学方面的共识，教师和学生不是完全独立的个体，而是应该在教学的过程中形成良好的人际关系，鼓励通过情感作为纽带推动健美操教学的目标得以实现，以此共同促进健美操教学的创新与发展。

从另一个角度看，创新意识的塑造是创新能力培养的机遇。因此在高中的健美操教学的过程中，一定要坚持运用马克思主义的唯物辩证法，鼓励学生用辩证的思维思考和探索健美操技能的掌握和日常生活当中的拓展与运用。因此高中的体育课程教学时长如果不足的话，是无法真正意义上强化学生的创新意识培养。要进一步提升创新的教学效果，高中学校就必须要发挥学生的主观能动性。在教学的过程里，高中的体育教师要注重课上与课下两个方面深入地设计健美操的教学环节和教学内容。

健美操在学习的过程中，学生的主观能动性提升，首先是学生自我促进意识的培养。体育教师要鼓励高中生在课后的时间里面，也探索思考健美操在日常生活中的融入方式，可以借助一些课后的微视频课程，帮助学生先掌握一些健美操的技能，把教学内容拓展到课后学生的休闲活动中。学生在繁重的课业学习过程里，思考如何用健美操来放松身心，这样既可以让健美操融入高中学生的生活，也可以让学生意识到健美操本身的创新元素。

当然体育教师还可以借助一些多元化的教学手段，来鼓励学生通过健美操来形成创新。高中体育教师可以借助健美操教学当中音乐和动作一体化融合的方式，主要通过关联知识的方式来传播健美操的运动技能。这也意味着学生通过健美操的学习可以触类旁通地掌握健美操的一些运动技能，同时又可以形成举一反三的创新思维。教师应该积极引导学生思考音乐和动作互相配合的方式，通过持续性增强学生对于健美操知识的认知，进一步提升学生对于健美操学习的热情。通过上述的这些方式，教师可以显著提升学生对于健美操的价值认同，强化学生对于健美操当中所包含的众多创新元素的共同认知与运用。

三、面向教学环节的完善并推动学生创新能力的培养

教师在开展高中健美操教学的过程中，要注重学生动手能力和学习主动性的培养，因此教师要避免教学环节的固化，在教学定位方面要清晰，重视学生通过健美操学习对创新能力的提升。可以借鉴一些外国健美操教学的模式，注重在教学过程中语言的讲授以及肢体的示范，并通过多方面的线下教学活动来培养学生的创新行为，这样通过线上与线下联动的教学方式，能够激发学生通过健美操学习来提高其创新的能力。

第一方面，高中教师在进行健美操运动的创新方面，要围绕健美操的系统运动组成方式，及时进行动作的审核和有效的调整，这是培养学生形成健美高创新能力的关键环节。高中体育教师要深入考虑如何积极引导学生从健美操的各个动作中去感悟健美操的一整套动作的元素，并适当让学生运用自身的想象力和主观能动性，对于不适应学生肢体动作的细节进行完善。因此，高中体育教师可以借鉴一些外国的引导方式，比如在健美操的每一个动作细节培养和把握方面，都要引入学生的主动参与，这样能够让学生有更高的参与度，同时对健美操运动的多元化和创新发展都有积极的作用。

第二方面，教师可以在引入健美操教学的过程之前，通过对教学的具体动作进行分析，让学生进行表达和交流，并且通过一些多媒体的教学方式，让学生能够认知和了解健美操的一些细微动作以及其背后的含义，通过课前的引导和培养，能够进一步强化学生在课程学习过程中的主动性。而且在科学的构建教学结果的评价体系方面，体育教师也应该探索如何创新健美操教学的评价方式。对于原有健美操在高中体育课程授课的效果和学习效果的考评体系，要进一步地以科学的思维进行调整，特别是对健美操教学效果的考评方式，要进行科学化的重构。这也意味着在考评学生是否主动积极参与到课程的动作修改，以及对于健美操运动的认知程度上，要融入一些量化考核指标。通过教师的引导之下，学生如果能编排一些新的健美操动作，以及这些动作的质量，都应该纳入到考评体系中。除此之外，对于学生完成既定的健美操动作水平和效果也要进行考评，可以对引入教学习小组的方式、学生和教师的互动深度进行综合评价，从而让健美操教学的评价体系也能够融入创新的元素。

四、结语

综合上述的分析，高中健美操教学对学生的创新能力培养都能有一定的提升空间。教师在推动高中健美操课程教学的过程中，要面向教师和学生之间关系的维护，提高学生的创新意识，以及强化对教学环节方面的进一步完善等，从而促进高中健美操教学的有效性。