初中美术教学中提升学生审美能力的策略探究

【摘要】审美能力的培养是初中美术教学中的重要目标，加强其培养对于学生全面发展目标的达成有着很大的助力。所以，初中美术教师在教育教学中应该清楚认识到这一点，转变传统教学观念，在教授知识技能的同时，有意识的培养学生的审美能力，这样能够使教学与新课改要求更加的契合，达成理想的教学目标。基于此，本文主要针对初中美术教学中提升学生审美能力的策略进行了详细分析。

【关键词】初中美术教学;审美能力;提升策略

引言：随着素质教育不断推进，初中美术教学越来越受重视，对其提出了更高的要求。不过就具体情况来看，部分教师因为教学观念滞后，进而在教育教学中依旧侧重于学生美术知识与技能的教授。具体表现为在课堂上基本就是教师个人表演，没能与学生展开有效的交流，课堂氛围枯燥，教学效果自然也会受到很大的影响，不利于学生的学习发展。所以，初中美术教师需要合理进行创新，转变以往的观念，注重学生核心素养的培养，这样促进学生更好的学习与成长，达成理想的教学目标。

一、初中美术教学中提升学生审美能力的重要性

要想更好的培养学生的审美能力，需要初中美术教师在教学活动中应用合适的方式对学生进行价值性的引导，创造良好的学习条件，使得学生可以感受到生活、自然中的美，进而形成鉴赏美、创造美的能力。从另一个角度上来说，美术教学与审美教育之间有着很大的关联性。不过就具体情况来看，部分教师并没有认识到这一点，一味的侧重美术教学，给学生灌输美术知识和技能，导致教学目标难以达成，学生学习发展受阻。

综合考察目前的初中美术教育情况，发现在审美教育教学中，需要侧重于学生感知美、欣赏美的能力培养，同时还得为学生提供创造美的机会，这样才能促进学生美术核心素养不断的形成。初中美术教学中开展审美教育十分有必要，是立德树人根本任务践行的现实需要，也是多元化教育实施的基础所在，对于学生学习发展有着很大的帮助。

二、初中美术教学中提升学生审美能力的策略

在初中美术教学中，要想有效提高学生的审美能力，需要从多方面展开要求，制定合适的教改方案，确保美术教学和审美教育能够深层次的结合，进而更好的促进教学改革，为学生的学习发展营造良好的环境，创造有利的条件。具体可以从以下几方面着手：

（一）引入多元化的教学组织方式

在以往的教学中，初中美术教师往往采用单一的教学手段，这样严重打击到学生的学习积极性，不利于教学效率的提升，而且对于学生的审美能力培养也有着很大的不良影响。所以在美术教学改革中，教师需要注重多元化教学方式的引入，合理创新教学组织形式，进而创造良好的审美能力培养环境，使得学生能够快乐有效的学习，实现美术能力的有效提高。

例如在民族服饰图案设计相关知识教学中，教师可以将信息技术合理利用起来，在课前整合相关信息，并将其制作成微课，然后在课堂上适时呈现出来，给予学生直观的感受。而在学生欣赏中，教师可以发挥自身引导作用，使学生能够从多个角度进行民族服饰图案的赏析，获得不同的感悟。

（二）注重审美教学资源的丰富

在传统教学模式下，初中美术教师在教育教学中往往照本宣科，这样导致学生兴趣缺失，而且还很难满足教学要求。在信息时代背景下，初中美术教师可以积极进行教学内容的拓展，这样能很好的吸引学生的注意力，提高教学有效性。对于初中美术教学中涉及到的一些抽象化作品鉴赏，不能深刻的理解作品中的情感和内涵。针对此，教师可以借助网络信息技术搜索和美术作品相关的资源，如作品创作背景、创作者生平等等，为学生的作品鉴赏提供助力，提升学生的审美素养。

如在毕加索作品鉴赏过程中，因为其作品比较抽象化，所以学生在具体欣赏时难以理解其中的思想。针对此，教师便可以通过相关手段引入适用的素材与资料，以便降低学生的学习难度。以《格尔尼卡》为例，教师在教学过程中可以借助多媒体将作品的相关信息展示出来，并让学生闭上眼睛想象一下当时的战乱场景，为接下来走进作品做好铺垫。这样，学生便能很好的感受到其中惊恐的氛围，实现审美能力的提高。

（三）注重审美与创作的结合

审美能力和审美情趣之间存在很大的关联性，为此，初中美术教师在课堂教学中，应该注重教学和美术创作有效的融合，使学生在美术作品欣赏的时候，可以自觉渗透自身情感与体会，借助审美情趣推动自身审美能力的有效提高，促进教学质量更上一个台阶。初中美术教师在抽象化美术知识讲解中，需要注重良好教学环境的营造，具体可以将审美教学和创作指导教学相结合，这样能够给予学生新鲜感，激起学生的学习热情，同时还能强化学生的学以致用的能力。

以中國水墨画这节知识教学为例，初中美术教师在创作教学中便可以有意识的融入审美教学。在课堂开始的时候，为学生提供合适的作品，然后让学生以自己熟悉的诗句进行描绘。在这一过程中，学生要想使诗句与美术作品更好的搭配，必须得深层次的赏析美术作品，把握其意境，之后找寻合适的古诗词进行匹配。同时，在诗句填充时，学生需要调动自身绘画空间布局方面的知识，这样才能使书画有效的匹配起来，推动教学目标更加高效的达成。

三、结语

总而言之，在初中美术教学中加强学生审美能力的培养十分重要，有助于促进学生全面发展。所以，初中美术教师应该清楚认识到这一点，给予学生课堂主体性充足的尊重，为学生营造和谐、轻松的学习环境，以便更好的调动学生的主观能动性，使得学生能够对美术知识、美术作品进行自主思考和探究，最终实现审美能力的提升，促进教学目标更加有效的达成。

参考文献：

[1]丁小成.在初中美术教学中提高学生审美能力的策略研究[J].学周刊，2016，10（10）：195-196.

[2]周夕媛.中学美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].读写算，2019，000（004）：118-118.

[3]赵亚楠.初中美术教学中学生审美能力培养的策略探究[J].文艺生活·文海艺苑，2020，000（001）：239-239.

作者简介：郑孝丹（1983.10-），女，汉，江苏省淮安市人，江苏省扬州市田家炳实验中学，本科，中学一级教师，研究方向：初中美术教学。