立足以人为本的高职体育教育教学改革工作

【摘要】在体育教育教学的改革中，高职院校也开始强调以人为本的教育理念，因此，在对其进行改革的过程中，坚持以学生为根本开展教学活动，能够使学生养成良好的运动习惯，强化他们的心理素质，从而实现全民运动的目标。本文分析了当前高职体育教育教学中存在的问题，并对其改革的策略进行了详细的研究。

【关键词】以人为本;高职体育教育;教学改革

前言：目前，高职体育教学在教育事业的发展下，其在教学方法和教学内容上都获得了一定的改革，同时推动了其体育教学的发展，提高了教学质量和效果。但根据相关研究报告发现，高职体育在现阶段的教学中仍存在着一些问题，这些问题的存在，对高职体育教学成效有着直接的影响，同时也不利于学生综合素质的发展。因此，立足于以人为本的高职体育教育教学，可以为学生开展针对性的体育教学活动，有利于促进体育教学质量的提高。

一、高职体育教育教学存在的问题

（1）高职院校对体育教学不够重视，教育经费不宽裕

体育教学作为高职院校开展教学活动的一项重要课程，对学生身体素质的培养有着积极的作用。但不可否认的是，在对其进行教学改革的过程中仍面临着很多困难。首先，在应试教育理念的影响下，很多高职教师仍只重视对学生专业技能和文化的教学，而忽视了体育课程的教学，众所周知的是，高职院校具有很强的职业性，其教学的主要目标就是要将学生培养成社会发展需要的技能型人才，却对体育教育教学不够重视。其次，由于这类院校对体育教学不太重视，导致教学经费不宽裕，体育教学的场地和设施都比较匮乏，使得体育教学效果不理想。

（2）体育教学观念比较传统，教学形式单一

随着体育教育改革的发展，大部分高职院校虽然已经开始注重体育教学的开展，但在实际的教学中，该院校仍以传统的体育教学观念为主展开教学，即過度强调提高强化学生的体育技能，而采取超强度的教学方式，忽视了学生的实际情况和个性发展。另外，体育教师在教学过程中引用的教学形式过于单一，学生很难会对体育教学产生兴趣，更别提实现预期的教学目标和教学目的。现阶段很多的高职院校对体育课程的安排教少，但教学任务却十分繁重，课程内容也显得单调枯燥，加上缺乏合理的教学安排，上课率低，使得体育课程在该类院校的教学中变得无关紧要。这样的体育教学，不符合素质教育的要求，不仅不能有效增强学生的身体素质，还对其教学质量造成了严重的阻碍。

二、立足以人为本的高职体育教育教学改革工作方法

（1）立足以人为本，激发学生学习积极性

在高职体育教育教学中要立足以人为本，需要从学生的兴趣爱好出发，并尽最大的努力挖掘学生的运动潜能，使学生做到自愿参与体育教学，这样才能使学生对体育运动产生兴趣，实现培养学生体育素养的教学目标。在现阶段高职体育教学中，课程内容和教学模式仍比较单调，这种情况的存在，不利于对学生学习积极性的激发。因此，在立足于以人为本的高职体育教育教学中，要以学生为教学根本，尽量选取他们感兴趣的学习方式进行教学。高职院校要根据学校的现有资源，在教学传统体育项目的同时，也要注重开展学生感兴趣的新型体育项目并结合学生的身心特点，开展具有针对性的教学活动，从而促进学生身心健康的成长和发展。其次，在对该类院校进行体育教学的改革时，教师需要开展多样化的教学内容，让学生可以自由选择自己感兴趣的体育项目和形式，这样可以切实提升学生的学习积极性。相反，如果教学内容过于无趣和乏味，体育教学课堂也会因此失去本该有的活力，其教学功能也得不到有效发挥，只有针对学生的情况对症下药，使教学内容能够满足学生不同的需求，这样才能将以人为本教育理念进行落实，有利于提升体育教学成效。

（2）采用多样化的教学方法，运用科学合理的教学评价

在以往的体育教学中，教学方法较为单一，不利于学生兴趣的培养。而围绕学生的实际情况开展体育教学，是通过学生的兴趣爱好和身心特点制定教学任务，从而使学生能够选择适合自己的教学方法，如游戏化教学方法、情景式教学方法等。通过采取多样化教学方法，可以活跃课堂氛围，为体育教学带来了一定的趣味性，学生也能在这个过程中逐渐喜欢上体育锻炼，有利于提升学生对该门课程的参与兴趣，从而最大程度的提高体育教学的效果。此外，教师在教学中对学生进行评价时，需要采取科学合理的评价方式，这样对学生身体素质的培养起着积极的作用，有利于学生形成终身体育的意识。在具体的实践应用中，教师要为学生设置一定的奖惩机制，这样可以激励学生积极参与到体育教学中，从而实现高效的教学目标。

结束语

综上所述，在高职体育教育教学中融入以人为本的教育理念，可以为社会培养大量高质量的专业人才。高职院校要加强对体育教学的重视，增加教学经费，完善教育设施，为学生创建良好的体育教学环境。同时，体育教师需转变自己落后的教育理念，根据学生的身体特点和心理需求，充分考虑学生的兴趣爱好，并注重对教学内容、教学手段和评价方式等方面的创新，提高教学成效，促进高职体育教育教学的有效开展。

参考文献：

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作者简介：姜华（1978.9-），男，汉族，辽宁大连人，大学本科，副教授，研究方向：体育教学。