浅谈小学数学教学如何应用数形结合方法

刘兰月

【摘要】数学是一个工具性学科，尤其是小学数学，对学生来说尤为重要。学生从小学起就学好数学，能够帮助他们建立良好的思维习惯，对其他学科的学习打下基础。我们现在使用的电子设备以及天上飞的各种卫星，很多地方都离不开数学。数学更是一门基础性学科，在生活中是应用的范围也非常的广泛，可以说生活中处处有数学。因此学好数学是每一个学生都应该努力做到的。那么如何教小学生学好数学，是我们广大教育工作者应该努力积极探讨的。本文将对小学数学教学如何应用数形结合方法进行研究和剖析，希望能对数学教学工作产生有益影响。

【关键词】小学数学;方法探究;数形结合;教学方法

引言：虽然我们知道小学时期学好数学是非常重要的。但现实状况却是并不是每一个学生都能够将数学学的很好，运用的很好。对相当一部分学生来说，他们在面临数学这一学科时会感到无比烦恼。有新闻曾报道，一位上小学的小女孩儿只要开始做数学题，就会眼睛过敏。虽然这种现象只是个例，但我们不能否认数学这一学科对许多学生来说还是有一定困难的。针对类似现象。我们在研究如何让小学生学好数学的时候。提出了数形结合这一方法。这是一个较为新颖的教学方法。本文将对此进行研究，希望能产生积极良好的作用。

一、利用数形结合创设情境

利用数形结合创设情境，主要就是将数形结合这一方法跟情境教学法相结合起来。首先，数形结合，简单来说就是在学习数学的时候将数字，我们所看到的数值等这些题目中所蕴含的信息用图片的方式展示出来，这样就能够让学生看的更加明白，一定程度上降低了题目的难度。情境教学法近两年在教学中也比较多的有被提到，就是在课堂上根据课堂上所讲的内容，创设一个合适的情境，让学生能够融入进课堂，吸引学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性，从而提高课堂效率。这两者都是非常有效的教学方法，那么我们在进行小学数学教学时，想要将数形结合这个方法运用的更好，就可以将数形结合的方法与情境教学法相结合。

比如小学会学到一个问题，叫做鸡兔同笼。鸡兔同笼的问题，可以说是很多小学生的阴影。在前期理解起来较为困难。那么这个时候就可以通过创设情景来进行数形结合。比如教师可以告诉同学们我们现在正在参观农场，但是农场的主人太粗心了不小心将兔子和鸡关在了一起。这个时候，教师可以在多媒体课件上出示鸡兔同笼的图片，这样既有情境又有图片，学生们理解起来就会更加容易，同时有了情境的创设，学生们的学习兴趣就会更加高涨。数形结合的方法，又让这道题目变得更加通俗易懂。因此，想要在小学数学教学中应用好数形结合这个方法，可以试着将其与情境教学法相结合。

二、借助多媒体教学设备

当下科技的迅速发展时，我们的教学手段也更加先进。多媒体教学已经在小学课堂中非常常见，几乎每一节课都离不开多媒体课件的辅助。那么同样的道理，我们在研究如何将数形结合的方法在小学数学课堂中应用的更好的时候，也要想到身边最常见的教学设备——多媒体。

举一个最简单的例子。小学一年级就会学到连加连减。我们知道数字是比较抽象的概念，而图形则与之相反，是有具体形象的，看起来更好理解的。同时在实际教学中。讲到连加连减这一课时，想要让学生理解的更快，就要借助实物。比如你有三个苹果，先吃了一个，下午又吃了一个，最后还剩几个。老师当然可以拿真的苹果或者是玩具苹果来做教具，但受实际情况的影响，老师所拿的教具的种类有限，数量也有限。这个时候就要借助多媒体课件。这样一来，学生们所理解的范围也更加宽泛了，比如利用多媒体，我们可以展示的不仅僅是苹果，还可以是天鹅、大树、房子等各种各样的东西。同时在数量上也可以适当的多起来。通过一个个有趣的多媒体动画展示，让学生亲眼看着一个个苹果的出现或消失，能够让他们加深记忆加强理解。

三、引导学生数形互译

创设情境以及利用多媒体教学设备，这些都是教师所做出的努力。但是想要真正的提高小学生的数学能力，小学生要做到能够自己去理解题目，从题目中提取与相关信息，画出正确的图形。因此，教师还要教会小学生自己运用数形结合的方法。我们一直说要使用数形结合这一方法提高小学生的数学能力，那么怎样才能算用好这一方法呢？我们通常认为，如果能够做到数形互译便是不错的。因此教师就要在数学教学中来教小学生如何数形互译。数形互译前提是学生要能够理解题目，读懂题目，能够以形绘数，以数描形。教师在日常教学中要尽量多的带领学生做一些相关的类似的题目，给学生做好示范，让学生学会如何进行数形结合。教授给学生正确的思路，让学生能够在逐步的练习中做到举一反三。

当学生的练习达到一定的程度时，教师要根据学生的学习情况进行相应的拓展。让数形结合这一方法，更加深入学生的脑海。

四、结语

综合以上论述，想要在小学数学课堂中运用好数形结合这一方法，就要根据学生的实际情况，创设相应的教学情境，吸引学生的学习兴趣，根据学生的反馈因材施教。为学生展示数形结合的性质与特征，开拓学生的思维，培养学生运用数形结合的思维。

参考文献：

[1]高敏.浅谈数形结合思想在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2018（23）：102-103.