关于初中语文有效阅读的策略探究

史金维

摘要：新课标的要求中，学生阅读能力的培养逐渐成为当前教育领域所关注的重要方向。阅读是了解世界、探索世界的重要途径，在阅读中，学生将充实自己的生字量与阅读量、从名家著作中学习和掌握作者的写作风格，再利用自己的思维方式，转变为属于自己的写作风格。然而，实际的语文阅读中，很多学生只是进行浅层次阅读，没有实现深度阅读，从而降低阅读教学效果。对此，为实现更加有效的阅读策略，本文就进行探索。

关键词：初中语文;有效阅读;策略探究

引言：

有效教育理念的提出，将打破“单一化”的教学模式，让学生在“多种”、“趣味”、“具有启发性”的学习体验中，获得学习上的情感，使得学生从内心产生想要学习的愿望。相比较传统单一化的阅读形式，有效阅读的开展方式，学生将获得更多的学习体验，将引起学生的阅读关注，激发兴趣，促使学生能够自觉、主动加入阅读环节中，助力阅读能力与阅读效果的提升。

一、利用信息技术，创设情境

信息化时代中，互联网与计算机在人们生活中的普及和广泛应用，让人类了解到多种选择。信息技术与课堂的融合，变成电子课堂，依托于资源丰富的互联网，给教师带来多种教学方式上的选择。与此同时，在直观的引导下，抽象知识成为动画故事，将有效引起学生关注，激发兴趣，促使教学的高质量。在文本阅读中，初中语文的文本字数是比较多的，需要学生从字里行间中理解情感、丰富内涵。很多的学生，他们的理解意识较为薄弱，无法深入体会。所以，教师利用信息技术，以直观情境创设为内容，帮助学生提高理解效果，对文本内容理解更好。

例如，在阅读《纪念白求恩》这篇文章的时候，为还原真实的历史场景，让学生以第一人称的视角看待问题，理解白求恩等人物的性格，教师为学生创设情境。在教学中，教师先以视频为引入，让学生欣赏和观看《白求恩》的影视资源，帮助学生直观理解语文内容。在这样具有浸入式的学习体验下，学生将直面文字世界，带给学生直观的环境，学生兴趣度将会更加浓厚，会从内心里产生想要学习的愿望与动机。经过视频引导，学生在阅读内容时，更容易的解读其中内涵。

二、结合娱乐游戏，创设情境

在传统的导入学习中，教师为主导的“一言堂”教学，会限制学生的想象意识与情感升华，不利于学生的整体发展。对于任何年龄段的人们来说，游戏是与众不同的，它区别于其他内容，游戏能刺激我们的大脑，利用具有观赏性、直观性、引导性的方式，使得我们想要去完成游戏内容，并在成功体验下，获得一种有效的动机。况且，对于语文教学来说，游戏的开发与融入，能非常有效的引起学生的关注，让学生产生学习动机，将实现课堂學习效果的整体发展与全面提升。

在游戏的设计中，角色扮演能够让学生亲自浸入到角色中，以角色的视角看待问题，理解文本内涵。例如，以阅读《智取生辰纲》这篇文本为例。阅读小说，需要在大量文字中提取相应内涵，还需要感知角色的情感、神态、心理活动。这个时候，教师采用角色扮演教学，先科学组建学习小组，合理安排学生角色分配，并让学生在小组中进行表演模拟。当学生完成任务后，就展示给全班学生，在多角度点评中，让学生对文本内容进行深刻理解。

三、制定阅读时间，提高阅读效率

初中学生具有一定的自制力，然而仍比较差，且有一定程度的依赖心理，制定合理的阅读计划能提高阅读效率，改善学生阅读敷衍、应付教师的情况。阅读时间的不统一是造成学生阅读难以坚持的原因之一，由于初中阅读内容的文字容量大，课时数有限，很难做到让学生利用课上时间进行完整的阅读，因此学生一般都是利用课外时间。所以，教师可以通过制定阅读时间，规划学生的阅读内容，适当的减少一些机械、重复的作业，让学生在课后有充足的阅读时间。

例如，在阅读《西游记》这部分知识的时候，教师就要依据学生每天的阅读时间及字数为主，为学生制定阅读卡片，由学生每天阅读，阅读完成后要打卡记录。当学生阅读完成之后，会发现自己的阅读能力将有效提升。当然，在学生阅读书籍的时候，可以自己提出问题，利用问题来推动学生思维体系的构建，帮助学生更加快速的掌握本文内容，实现语文学习的高质量。当然，在问题的设计中，教师也应关注学生的实际，问题难度要适中，既能促进学生思维发展，又不会让学生感到困惑，将促使学生的综合发展。

总而言之，阅读能力是个人成长发展所必备的基本能力之一，初中时期是其发展黄金期，因此阅读能力的培养要从小抓起，尤其初中语文课程更要承担起培养学生阅读能力、阅读习惯和兴趣的重任。在阅读教育中，作为学生的“明灯”，教师应遵循“以生为本”的理念，立足于学生的特点，结合课堂实际与生活教育方式，为学生设计多种、多功能的教学体验，致使学生能在独立、自主、自觉的学习意识形态中，将自身劣势转变为优势，并在多措并举的体验中，实现自身品质的升华，助力综合发展。

参考文献：

[1]韩辉.初中语文阅读有效性教学的策略探析[J].新智慧，2020（26）.

[2]杨飞云.浅谈初中语文阅读有效性教学策略[J].学周刊A版，2020，000（017）：43-44.