小学语文阅读教学中学习方式的评价初探

李莉

摘要：随着现代教育理论的发展和进步，如何在课堂教学中充分彰显时代气息，促进学生核心素养的发展和进步成为教师关注的核心教育课题。在小学语文课程教学中，传统教学理念和现代教育理论的交替发展，给教师的课堂教学带来了更多启发。在新的教学时期，教师需要对传统教学阅读教学模式中的问题和经验进行积极反思和总结，尝试在教学中保持积极的教学思路，使语文课堂教学有效适应时代发展需要。

关键词：小学语文;阅读教学;学习方式;评价分析;创新策略

引言：

小学语文教学中阅读教学是学生进行知识学习的主要路径。但在课堂教学中，教师的教学思维深受儒家教育和应试教育思维的影响，课堂教学的方式相对机械和刻板，学生在长期学习中并未获得有效的经验积累和积极体验。对此教师要尝试构建全新的阅读课程教学策略，使学生的个性化学习素养在全新教学模式下获得更有效的培养，促使学生对语文课程学习产生新的认知，在学习中进行独立自主的更多尝试。

一、小学语文传统阅读教学模式中存在的弊端

学生的缴械学习思维。在传统语文教学模式下，教师在教学中教学步骤和语言的随意性，使学生在课堂学习中无法获取切实有效的阅读经验。在推测阅读答案过程中，会考虑到教师的好恶问题，教师的教学习惯，导致其在学习中失去了主要目标和目的，在长期的学习中对语文课程学习反而有兴趣不断降低的问题。[1]对此教师要积极反思传统教学中存在的问题，有效激发学生的学习能动性。

学生的依赖学习思维。在传统语文课程教学中，学生缺乏基本的独立思考能力。独立思考能力包括多个方面，学生有问题应该进行大胆提问和交流，能够在学习中保持自主意识和习惯摆脱外界大干扰。但在实际学习中，学生会刻意隐藏自己的问题。在学习遇到问题缺乏求助意识，在学习过程中有侥幸蒙混过关的思想。致使其在长期学习中阅读水平始终处于“原地踏步”阶段，在学习中缺乏自主判断能力，学习效率大大降低。对此教师要积极考虑培养学生的独立思维能力，使学生逐步摆脱对教师的盲目依赖。

学生的功利学习思维。在语文课程教学中，在成绩教学的影响下，学生也会以考试成绩为自己学习的主要目标，在学习中缺乏拓展自己学习素养的基本视野和能力，导致其在长期学习中视野局限在教材范围内，对其长远能力发展造成严重阻碍。对此教师要逐步拓展学生的阅读学习视野，鼓励学生在生活和课外阅读中体会到更多样的阅读学习乐趣，使学生对考试保持更理性的分析意识。

二、促进小学语文阅读教学质量提升的策略

利用预习教学培养学生的独立思考能力。在语文阅读教学中，预习教学有助于学生摆脱对课堂学习形式的依赖，使学生在独立思考学习中掌握更多秘诀和经验。对此教师要在学生的作业中布置合理的阅读预习问题，使学生能在课前对课文内容建立自己个性化的认知和理解。在语文课程教学中，教师需要对预习问题进行充分教学解释，使学生的个人学习经验在课堂上充分验证，在长期学习中不断校正自己的阅读分析思维和能力，促使学生在阅读学习中逐步摆脱对教师、课堂的依赖，在独立学习中形成自己个性化的见解，迅速提升学生的实践阅读素养。

采取固定的课堂阅读教学步骤。在语文课程阅读教学中，教师要降低自己语言、教学步骤的随意性，使学生沿着统一的路径对课文内容做到有效分析，促使学生的学习经验得到更有效的积累，逐步在阅读学习中掌握基本的方法论和技巧。[2]如教师先对课文背景故事和题目进行分析讲解。在阅读完成后，带领学生对文章的框架构成方式进行分析总结。最后再利用分层方法，对课文中的关键字词进行讨论，使学生逐步了解和适应进行文章分析的“三阶段”，在自主阅读学习中做出更积极的尝试。

组织学生进行课堂学习讨论。小组合作教学方式有助于学生学习问题的充分暴露，使学生在自由学习中充分交换彼此的观点和想法，对拓展学生的阅读分析视野，提升学生的课堂学习兴趣有着重要价值。如教师可以将例行的中心思想总结过程，留给学生小组进行合作分析和讨论。最终再以参考答案和学生的结论进行對比分析，使学生充分意识到自己的分析能力优缺点，对参考答案做到更深刻的认识和理解，也使语文课堂阅读教学保持多样趣味性。

拓展学生的阅读学习视野。在语文课程教学中，教师要提醒学生语文课程是一门长期积累的学问，学生在学习中要保持长远的学习意识和拓展思维，使自己在长期学习中更有效得积累学习经验和学问。此外教师可以定期开展课外阅读鉴赏活动，鼓励学生分享自己近期阅读的课外内容，谈谈自己的阅读想法和感受。以此使学生的课外阅读学习得到更有效的维持，在长期学习中自然的对课内教材内容产生多样认识和理解。

结束语

传统语文教学模式下蕴含着创新教育发展的种子，因此才有“好教师”的说法，科学的教学方法对课堂教学质量的提升有着重要价值，教师需要在教学中坚持学生为主体、开展灵活科学的阅读教学理念，使学生从课堂学习中收获更多积极体验和能力提升。

参考文献：

[1] 项传玉. 自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用方法初探[J]. 读天下（综合）， 2020（4）：0209-0209.

[2] 张路艳. 关于小学语文阅读教学策略的几点看法[J]. 文渊（小学版）， 2019， 000（005）：135.