幼儿园开展剪纸活动的研究

汪鑫华

摘要：幼儿美术教育对于幼儿的成长十分重要，既要培养幼儿基本的美术知识和技能，还要促进幼儿美术核心素养的提升。在具体的教学过程中，由于幼儿自身身心发展不成熟，所以需要教师加以合理的引导。剪纸活动是幼儿美术教育的一个重要组成部分，对于幼儿的美术教育十分重要。教师应该对剪纸活动加以重视，运用合理的方法加以引导，最终促进幼儿美术素质的提高。但是目前剪纸活动再有一些地方没有得到应有的重视，而且相关的研究也比较少，这就制约了幼儿园剪纸活动的顺利进行。本文主要对幼儿园美術教育中的剪纸活动进行研究。

关键词：幼儿;美术;剪纸;活动

引 言：

中国剪纸文化源远流长，而且每个地方都有自己的特色，这既是中华民族的瑰宝，也是中国传统文化不可或缺的一部分。剪纸艺术的发展是中华民族的发展史，也是中华民族勤劳智慧的体现。在幼儿园开展剪纸活动不仅仅能够提高幼儿的美术能力和水平，更是能让幼儿体会到我国传统优秀艺术的魅力，激发他们的民族自尊心和自豪感，促进爱国主义教育的推进。剪纸活动不仅仅是一项技能，对幼儿各方面的教育都有着明显的推动作用。目前许多幼儿园都将剪纸活动进行深入推进，以此来促进教育方式的改进和提高。

我国著名的幼儿教育家陈鹤琴一直大力提倡幼儿进行剪纸活动，一方面可以养成幼儿独自消遣的习惯，另一方面也可以练手。既有利于孩子安静的做一件事情，也可以培养孩子的心灵手巧，所以说幼儿园开展剪纸活动大有裨益。现有的教育理念也对这一情况加以肯定。剪纸活动的既可以提高幼儿的动手能力，也可以锻炼幼儿的创新精神和创新意识，促进幼儿德智体美全面发展，最终保障幼儿的健康成长。所以说幼儿园要有意识的组织一些剪纸活动，以此来促进幼儿的成长和学习。

一、幼儿剪纸活动的指导原则

幼儿的天性就是活动和游戏，在游戏和活动的过程中学习一些知识和技能，游戏也是幼儿最容易接受的一种教学活动方式，幼儿对于游戏和活动有着更高的兴趣，其参与度也比较高。剪纸活动作为幼儿活动的一个重要组成部分，经常出现在幼儿的课堂上，但是剪纸教学并不是一件容易的事情，如果想剪纸课程的意义真正发挥出来，作为教师就应该坚持科学的原则，在教学过程与方法上进行科学合理的安排，这样才能实现剪纸活动的最终目的，促进幼儿的健康发展。

1.让剪纸作品成为益智玩具

剪纸作品是幼儿通过自身的努力完成的劳动成果，具有很强的娱乐性和趣味性。益智游戏是在摆弄、观察比较中感受物体的形状，识别物体的颜色，比较物体的差异，让从而达到启迪智慧之目的。根据剪纸活动的特点总结出其与益智游戏的目的是相吻合的。所以说剪纸理所当然成为一种益智游戏，启迪幼儿的智慧。孩子通过形状各异、颜色不同的剪纸作品可以锻炼他们的观察能力，也可以提高他们的审美能力，促进幼儿智力因素和非智力因素的双重发展。

2.剪纸活动要坚持以幼儿为中心

剪纸活动要坚持以幼儿为主体的，通过剪纸过程的参与激发他们自身的热情和积极性。因此，剪纸活动的开展，要根据幼儿自身的特点合理布置，鼓励他们对一些生活中常见的东西自由选择，然后整个过程幼儿自主完成，教师在一旁仔细观察，可以给与适当的指导，由于幼儿的动手能力有限，有些幼儿在剪刀工具使用上也会纯在一些困难，为了让幼儿顺利完成剪纸课，教师在课上要进行流动指导，但是必须尊重幼儿的主体地位。具体来说，教师在在课堂上遵循两个原则就可以确保幼儿的主体地位。幼儿的主体地位体现在两个方面，一个是动手的主体，另一个是发挥想象和思考的主体。

3.安全性原则

在幼儿园开展一切教学游戏和活动都要是以幼儿的人身安全为前提的。安全原则是最为重要的原则，也是剪纸活动顺利进行的保障。剪纸活动需要幼儿借助剪刀进行，但是幼儿自身活泼好动，而且自律性差，而幼儿本身在剪刀使用上也没有成人那么灵活。所以说在进行的过程中稍不注意就会对自己或是其他幼儿造成伤害。由此幼儿教师一定要注意剪纸活动中的安全问题，随时排除可能出现的风险。

二、幼儿园剪纸活动的开展策略

1.创设良好的外部环境

剪纸艺术作为我国传统文化的重要组成部分，小小的剪纸是中华传统文化的缩影，为了提高幼儿对于我国传统文化的喜爱，对于剪纸活动的安排必不可缺。尽管对于幼儿来讲剪纸这项艺术是比较陌生的，所以教师首先要做的及时让要想幼儿喜欢上剪纸，教师应该从外部环境出发，创设有利于激发幼儿热情的外部环境。

例如，在教室的墙壁上悬挂一些剪纸作品，以此来激发幼儿的好奇心理。也可以利找出剪纸中的十二生肖，让幼儿们在课前进行辨认，也是提高他们好奇心的一个好办法。同时教师可以对剪纸的历史进行介绍，利用多媒体信息技术手段播放一些优美的剪纸作品，以直观的形象呈现给幼儿，以此来丰富它们对剪纸的认识，还可以通过多媒体播放剪纸传承人剪纸的视频，让幼儿们感受到剪纸的魅力所在，从而激发他们的好奇心。幼儿受外部环境的影响很大，所以教师应该充分利用幼儿的这个特点从外部环境激发幼儿自身的热情。

2.激发幼儿自身的积极性，鼓励他们自己多多动手

在创设良好的外部环境以后，幼儿对剪纸的兴趣大大提高，接下来就可以安排幼儿进行剪纸实践活动。在具体的操作过程中幼儿应该是实施的主体。教师可以将一些基本知识进行讲授，并且通过自己动手或是多媒体的形式向幼儿们展示剪纸的过程和方法，为了提高幼儿们的自信心也可以与他们分享其他同学龄段小朋友剪纸作品。在掌握了一些基本技能以后鼓励学生自己动手操作。

例如，将是在讲解完基本知识和技能以后，让幼儿选择自己感兴趣的东西自己动手去剪。整个过程教师要密切注意安全问题，同时还要鼓励幼儿大胆进行创新。创新是一个孩子今后成长的重要因素，教师要积极鼓励孩子自己发挥聪明才智去创造性地剪纸，这样既锻炼了孩子的动手能力，对其思维发展也有很大的作用。与此同时，需要注意的是，有些幼儿可能在动手能力上差一点，剪纸的作品可能会与其他小朋友相比存在差异性，这时教师不要批评，而是要给与更多的鼓励与支持，这样才会让这些幼儿在课后还会保持对剪纸的热情，课后自己还会多加练习。

结 语：

总之，剪纸活动作为幼儿园一项重要的教育活动，其主要目的在于启发学生的思维能力，培养学生的实际动手能力。这样对于幼儿身体和思维的发展都有好处。针对剪纸艺术自身的特点以及具体的教学要求，教师应该从幼儿的特殊性出发，最大限度的激发幼儿自身的热情和积极性。同时采取合理的方式和手段循序渐进的推进幼儿剪纸技能的提升，鼓励他们进行创新，锻炼想象力，最终有利于幼儿的全面发展。

参考文献：

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