谈历史故事在初中历史教学中的应用

周佩佩

摘要：初中历史是一门人文性的基础学科。学习历史并不是为了让学生应付考试，而是让他们了解历史，认同民族传统文化，增加爱国情感，从而逐渐培养正确的人生观、价值观以及世界观。仅仅依靠历史课本是远远不够的。通过讲授有教育意义的历史故事能够正确引导学生，带领学生走进历史。

关键词：初中历史;历史故事;历史教学;应用分析

引言

随着教育事业的不断发展，初中历史的教学内容发生了一定的转变。在当前的初中历史教学的过程当中，教师采用传统的教学方法，会导致学生对历史知识的学习缺乏兴趣，无法调动自己学习的积极性以及主动性，难以帮助学生更好地理解初中历史知识。因此为了能够更好地展开初中历史教学，激发学生对历史学习的兴趣，充分调动学生历史学习的积极性以及主动性，让历史教学课堂效果更佳，教师需要突破传统教学理念，采用更加有效的教学方法，在初中历史教学的过程当中，可以使用历史故事教学的方法，帮助学生掌握历史知识，同时提高教学质量，营造良好的初中历史教学课堂。

1初中历史教学中历史故事的应用价值

（1）更加符合初中生年龄特征在初中阶段，学生正处于思维的活跃期，大部分学生对于课外内容具有浓厚的兴趣。因此，初中历史课堂教学中，教师不仅需要立足于教材中的内容，从课本之中选取适当的历史故事，为学生拓展视野。历史故事和历史教材中描述的历史事件相比，生动性、趣味性更强，能够和每一个学生实际生活联系起来，促进学生对历史事件的全面理解。初中生往往具有较强的求知欲，对于新鲜事物的好奇心较强，以故事的形式出现，更能够便于学生对整个故事内容的记忆。因此，初中历史教学中，教师必须能够合理的引入历史故事，激发学生兴趣，以便于发挥事半功倍的教学成效。总之，历史故事更加符合初中生年龄特点，能够对初中生有更高的吸引力，能够提升教学成果。（2）有助于历史教学难度的降低传统的初中历史教学过程中，很多教师往往采用单一模式，在课堂教学中始终围绕教材内容，尚未向学生拓展课外的知识内容，以至于整个历史教学课堂氛围沉闷、枯燥，且无法和学生实际生活联系起来，不利于学生对历史知识的理解。而在初中历史课堂中引入丰富的历史故事，可以让整个历史教学过程变得生动形象，还能够让教学变得简单明了，降低初中历史教学的难度。历史故事情节较为生动，教学中教师通过细节化的描写，同时历史故事当中还包含了对一些历史事件的评价等，借助于历史故事进行教学，能够高度重现历史事件，促进学生对当下人们对该历史事件的看法，帮助学生树立正确、公正的历史价值观。历史故事通过话语或文字、影视作品等向学生传播，利用其趣味性的特点，将学生能够带入到历史情境当中，能够营造出一个更加良好的历史学习氛围，能够加强学生的理解和记忆。教师利用历史故事，让课堂变得更加丰富多彩，让课堂氛围更加浓郁，能够切实降低历史学习的难度，提升整体教学效果。

2浅析历史故事在初中历史教学中的应用方法

2.1在课堂开始前导入历史故事，激发学生的兴趣

课堂导入环节是一节课的开始，在这一环节中，学生的学习兴趣会直接关系到他们的学习效率，因此，在该教学环节中，教师可结合教学内容、学生的心理特点及学习需求，合理引用相关的历史故事，以便激发学生的学习兴趣。同时，在引用过程中，教师可适当提出问题来设置悬念，以激发学生的求知欲。例如，在讲解“三国鼎立”这部分内容时，教师可以结合教学内容，在课堂导入环节引入“官渡之战”的历史故事。官渡之战是我国历史上著名的以弱胜强的战役，主要讲述了曹操以两万左右的兵力战胜袁军。在双方兵力悬殊的背景下，曹操依旧打了胜仗，而也正是这一场战役，实现了北方的统一。根据这一故事，教师可提问学生：“为什么曹操能以弱胜强？这体现了战争双方怎样的气势和策略？双方将领又有着怎样的性格和特征？”在故事的吸引下，学生的积极性大大提高了。这能有效激发学生的学习兴趣，使其主动进入课堂学习中探索答案，从而加深学生对历史知识的理解和记忆，提高整体教学质量。

2.2做好教学内容以及故事的相互銜接

为了能够更好地发挥历史故事在初中历史教学中的作用，教师在选择一些历史故事的时候，应该要坚持历史故事要和教学内容具有一定的针对性，选择的历史故事能够和教材内容结合在一起，更好地开展初中历史教学。初中阶段大部分学生的年龄处在12～16岁，该年龄段的学生在看待问题的时候更加偏重于感性思维，在学习的过程中，如果教师没有从学生的角度出发，讲述过多的理论知识的时候，学生很难对教师所讲授的知识进行理解，甚至有部分学生会丧失学习的自信心，逐渐产生厌学的情绪。由于历史知识与其他知识相比，具有更加抽象的特点，学生在脑海当中并没有形成关于历史知识的意识形态，因此很难进行历史知识的学习，学生在学习的过程中很难理解并且掌握应用历史知识。但是在初中历史教学的课堂上，通过使用历史故事进行初中历史的教学能够更好地与教材内容进行衔接，帮助学生在学习初中历史知识的时候减轻学习压力，更容易接受所学习的历史知识，提高运用历史知识的能力，有效地营造良好的初中历史教学课堂。

2.3积极开展课堂实践活动

初中历史课堂中，为了能够让历史故事发挥更大的作用，应该让这些历史故事更加贴近学生，或者让学生直接参与到历史故事场景当中，给学生更加真切的体验。因此，历史教师不仅需要在理论知识讲解中融入历史故事，同时需要借助于历史故事落实实践教学。例如，在《三国鼎立》相关内容学习中，为了让学生对三国时期历史人物、历史情怀等有更深感悟，可以在课堂中设置一些历史故事重演情境。将“三顾茅庐”的故事引入课堂，让学生进行角色扮演，在扮演中感受刘备求贤若渴的心情、感受诸葛亮的智谋等。通过这种角色扮演实践方式，让学生对历史兴趣更高，还能够拓展学生视野。角色扮演后教师让学生谈谈自身的感受，彼此之间进行交流学习思路，有利于学生学习效率的有效提升。

结束语

综上所述，学习历史的最终目的是让学生从历史的角度去看待问题，同时树立健全、正确的历史观与价值观。因此，在实际教学中，教师要合理应用历史故事以帮助学生更好地学习历史知识，降低其学习历史的难度，由此提高学生的学习热情，提高学生的学习效率，促进教学工作的顺利开展。

参考文献：

[1]陈洪彪.初中历史教学中历史故事的应用漫谈[J].青春岁月，2016（21）：158-159.

[2]张军.历史故事在初中历史教学中的应用[J].考试与评价，2016（11）：59.