初中英语教学中如何挖掘学生阅读能力

黄宏波

摘要：初中英语学习任务难度相对较低，但是词汇量及语法、句子的学习中有着大量的零碎知识点，因而也对中学生的理解能力和学习能力有一定的要求。中学英语教师应当结合这一年龄段学生特点展开分析，让更适宜学生水平的教学资源切实促进学生能力提高，让其在英语学习中收获自信和美好的体验。阅读、听力、写作是英语学习中的三大模块，掌握好阅读部分的知识内容就相当于做好了基础工作，本文也将从阅读能力培养部分展开讨论，希望能够启发更多中学生，进而提高他们的阅读能力和英语水平。

关键词：初中英语;阅读能力;英语教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-274

引言

语言学习离不开阅读，而中学生的英语基础也离不开阅读，英语水平高、成绩好的学生也正是在打好基础的同时做出了提升。培养中学生阅读能力也应当从基础抓起，让其在基础上建造高楼。阅读的关键在于积累和训练，过去的题海战术也不适用于今天的英语教学，教师更应当挖掘高效的教学方式，在有限的时间内提高中学生认识程度。同时，新时期的阅读教学改革工作也应当切实展开，根据中学生身心特征及能力水平展开，让其真正在适宜的训练中进步和提高。

一、巧妙设置课堂教学导入

巧妙的课堂教学导入方式能够吸引学生注意，让学生精力集中在阅读上，进而在阅读中练习和巩固技巧，提高解决问题能力。如情景导入法就是英语教学中常用的导入方式，能够让学生切实带入自身思考，从新奇的、新鲜的角度学习新知识和新内容。而这样的方式也能够降低学生理解难度，增强学生对文本大致意思的了解，为接下来的深入解析奠定基础。所以，初中英语教师应当设置巧妙的导入环节，让学生从自身感受出发，在阅读文本中理解和感悟。

例如，在教学“How often do you exercise？”这一部分内容的过程中，英语教师就可以结合自身生活感悟导入阅读材料，让学生置身于良好的阅读氛围中学习。I like saturday and Sunday. Because I can do many things. what like. I always watch tv. I sometimes help with the homework. I often go sleeping.What do you usually do on weekends？Can you tell me us you do on weekends？由此学生也能够参与问题互动，用英语交流自己的周末习惯，再进入到文本中看看故事主人公又喜欢经常做些什么。而学生也能够学会主动参与课堂，迈出阅读能力成长的第一步。

二、丰富学生英语阅读内容

初中阶段学习的文本内容大多关于名人故事、生活故事、历史故事，从这类主题中衍生出的信息大多是中学生从未接触和感受过的，因而很多学生会在学习中产生厌学情绪。针对以上情况，初中英语教师应根据学生水平把握好文本内容边界，让学生能够理解和感受文章。由此，中学生的阅读能力逐渐增强，也能够逐渐向高难度的文本材料过渡。总之，初中英语教师应当好好把握阅读文本，讓其丰富性和趣味性给予中学生更多资源支持，提高学生各项英语学习能力。

例如，在教学“I’more outgoing than my sister.”这一部分内容的过程中，英语教师就可以结合本节课的生词和反义词、变形展开教学。爱好交际的;友好的;外向的是outgoing。喧闹地;大声地;响亮地是loudly。轻声地;轻柔地;安静地是quietly。这样学生就能够通过丰富的单词教学环节中明白副词与形容词的变形，从喧闹地和安静地中学会反义词记忆法，进而真正提高词汇量，提高阅读学习水平。所以，初中英语教师应当整合教学内容，以相近的、相反的教学方法提高学生理解和记忆能力，便利他们的英语阅读。

三、结合英语情境展开教学

情境教学法的应用能够有效提高教学效率，挖掘中学生的阅读潜力，培养中学生的创新思维。在实际教学中，英语教师可以从生活素材、简单案例等方面切入，让学生基于自身的理解一步步加强文章阅读理解。渐渐地，学生才能够养成独立自主的好习惯，在阅读中思考和感受，进而真正解决问题，从问题中总结经验道理。构建情景的方式多种多样，英语教师可适当采用角色扮演、场景还原、影视剧作品还原等等方式，让学生身临其境的品味文章。总之，中学生的想象力是有待激发的，英语教师当从适宜切入点展开情境教学。

例如，在教学“What’s the best movie theater？”这一部分内容的过程中，英语教师就可以组织分角色朗读课文活动，让大家从会读文章生字词和通顺文章句子开始，进而过渡到理解文章意思。分角色朗读还可演变为分段落朗读，同时让学生结合预习情况给出文章大意。这样不仅仅能够与学生产生互动，还可以真正锻炼学生阅读水平，让其在短时间内容清晰文章段落的中心思想和单词、语法等等。

结束语

总而言之，初中英语阅读教学尤为重要，教师应更注重激发学生的阅读能力，让其学会阅读、学会感受、学会表达。只有这样学生才能够在今后的学习中养成独立思考、独立解题的好习惯，从自身的理解能力、阅读能力出发，产生属于自己的观点和风格。而巧妙的课堂教学导入方式能够让学生快速进入课堂状态，丰富的阅读素材也能够激发学生兴趣，情境教学的方式恰恰提高了学生的感悟能力和实践能力。初中英语教师可以参考以上展开阅读教学，让中学生形成良好的阅读学习能力，在今后的一次次锻炼中进步和成长。

参考文献

[1]周向英.初中英语教学中注重培养学生的课外阅读能力探究[J].中学生英语，2021（22）：113.

[2]受晓琴.初中英语教学中提高学生阅读能力的方法探析[J].英语画刊（高级版），2020（03）：26.