浅谈如何开展趣味化的初中物理课堂教学

李彭丰

摘要：在初中学习阶段中，初中物理是一门重要学科，也是难度系数比较高的课程。在初中物理的学习过程中，学生不仅需要理解大量的抽象知识概念，而且还要能够系统的将烦琐的知识点联系并总结，对学生的物理思维能力要求比较高。因此，如何在初中物理课堂中有效地开展教学成为一个难题。趣味化的物理教学可以有效地提高学生学习物理的效率。因此，初中物理教师不仅要重视理论知识的教学，而且要重视学生学习兴趣的发展，教学方法的创新和补充。本文探讨了提高学生对物理教学的兴趣，提出了一系列有效的教学策略来提高初中物理教学的有效性。

关键词：趣味化;初中物理课堂教学;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-241

作为一门高度科学和实用的学科，学生很难完全理解初中物理基础知识的学习。因此，作为初中的物理教师，需要从基礎就教授物理，并使教学变得更加有趣，以便以通俗生动的教学方法显示抽象和困难的物理知识，提高学生的兴趣，并为学生进一步的深入学习打下基础。物理是初中阶段的学生较难学好的一门课程，其中抽象的知识内容较多，如果没有一定的抽象思维能力，学生很难弄懂。而兴趣是学生学习最好的原动力，教师可以通过“优化实验探究”以及将实际生活和理论联系在一起的方法，激起学生学习物理的欲望，提升学生学习兴趣及学习能力，从根本上提升教学质量。

一、初中物理课堂开展趣味化的教学的意义

首先，趣味化的教学可以提高学生的学习兴趣并使学生保持积极地状态。在这种状态下，将更容易提高学生的学习水平和学习效果。其次，要确保趣味化的教学具有启发性。在现代初中物理教学中，许多物理知识是通过整合传统的教学经验而形成的。尽管这些知识已经随着时代的不断变化而得到肯定，但某些知识并不适合当今教学如果盲目地使用传统的教学方法，将会限制学生的思维能力，并影响学生对物理知识的理解。因此，应建议物理教师进行研究和获取知识，趣味化的教学是改变当前教学状态的正确方法。趣味化的教学可以鼓励学生对物理学产生兴趣。传统的教学方式通常是教师在课堂上占主导地位，学生被动地学习，学生的学习热情不强。在新课程改革的背景下，应将学生作为物理课堂教学的中心，趣味化的教学可以有效地调整教师的教学状况，反映学生的基本学习状况，增强学生的学习热情，并确保教学效果。

二、开展趣味化的初中物理课堂教学的策略

1.使用多种方法在课堂上进行趣味化教学

对于初中生来说，物理是合乎逻辑的学科。如果基础知识不够清楚，学生将无法融入学习当中，甚至会对进一步发展产生影响。在初中物理的教学中，提高学生的基本技能已成为教学目标之一。为了更好地实现这一目标，趣味化教学可以帮助教师和学生实现有效的互动，并倡导积极的教学实践。随着信息时代的到来，多媒体技术已被整合到教学实践中。在物理课程中，教师可以科学地使用多媒体技术来帮助学生清楚地理解物理知识的灵活多样性。

2.进行有趣的实验以增加学生的参与度

初中物理是基于实验研究的学科。教师应注意利用实验来鼓励学生探索物理学的真相。为了使学生对实验感兴趣，教师可以想出一些教学方法。与生活息息相关的有趣的实验可以激发学生对实验的兴趣。同时，通过实验降低了物理知识学习的难度，提高了实验教学的有效性，并使学生最大程度地参与了实验。

例如，在学习“大气压强”的这一部分时，教师使用了一种有趣的实验教学方法，该方法允许学生进行实验以深入了解大气压强的存在。在实验中，教师拿出了一个预先准备的漏斗和乒乓球，让学生们玩乒乓球游戏，以找出谁能从漏斗中吹出乒乓球。教师允许学生将乒乓球从漏斗下面吹出，但是学生们注意到，吹气的力气越重，乒乓球越难从漏斗中出来。在这个游戏的帮助下，教师向学生们解释了原理：随着学生吹气，乒乓球周围的空气流量增加，因此较低的球压变得低于大气压强，因此乒乓球无法跳出漏斗。教师通过进行有趣的物理实验，使学生积极参与实验活动，这些活动不仅为物理课堂带来了活力，还通过实验验证了本书中的理论知识，提高了物理教学的质量。

3.与生活的现实联系进行趣味性教学

为了使教学变得有趣，教师可以考虑设置教学内容。在过去的初中物理教学中，许多教师只讲授与教科书有关的知识，而不是将物理知识与学生的现实生活联系起来。这种教学模式的发展极大地影响了学生的学习积极性，因此学生无法感觉到物理与现实生活之间的联系。此外，根据理论解释设置教师的教学制度也会影响学生的学习兴趣。如今，为了使教学变得有趣，教师需要能够更改教学过程。在教学中，教师应能够利用上课前的阶段进行深入的研究，并分析本课所学知识的内容，并继续与现实生活联系起来，并提出与现实生活有关的生活实例进行教学。这样，通过观察相关的生活实例，学生可以有效地感受到物理与现实生活之间的联系，并激发学生对学习物理的兴趣。

结论

总而言之，由于初中物理教学过程中知识难度的增加和学生思维能力的提高，许多学生在学习过程中缺乏积极性和主动性。面对这种情况，教师需要协调物理教材的内容，更新课堂教学方法，更新教学观念，正确认识趣味性教学的重要性，并在教学过程中保持教学活动的有效性，激发学生的积极性，增加学生对物理知识的兴趣，以提高学生的物理知识学习的效率和质量。

参考文献

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[2]高英芬.浅谈如何开展趣味化的初中物理课堂教学[J].学周刊，2018（10）：64-65.