幼儿园小班音乐课程游戏化实施策略研究

姚锦超

摘要：音乐教学可以培养幼儿的音乐素养，促进幼儿身心健康发展。传统的音乐教学枯燥乏味，不能激发学生的学习兴趣，教学效果差。本文在分析幼儿园音乐教学存在问题的基础上，探讨了幼儿园小班音乐课程游戏化的意义和策略。

关键词：幼儿园;小班;音乐课程;游戏化;存在问题;意义;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-239

音乐作为幼儿获得情感、培养审美能力的有力工具，对小班幼儿的发展有重要的作用。小班幼儿时期，幼儿的形象思维占主导地位，抽象思维尚未发展成熟。相对于传统的教师为中心的音乐教学，小班幼儿更适合游戏性质的音乐教学。具有游戏性质的音乐活动能够吸引幼儿的注意力，缓解幼儿的疲劳感。

一、幼儿园音乐教学存在的问题

1.教学功利化

当前，在幼儿园音乐教学过程中，部分家长片面地认为，幼儿园应该让孩子学习知识，并取得可见的成果。体现在音乐教学上，表现为没有重视音乐教学的实际意义。音乐活动的本质就是为了提升生活质量及生命质量，从某种程度上来说，音乐教育是通过音乐进行的一种人格教育。但部分幼儿园忽视了这一点，仅仅关注到一段时间内孩子是否能够演唱歌曲。这种功利化的教学无法发挥幼儿园音乐教学的真正作用。

2.教学目标过高

教学目标过高是当前幼儿园音乐教学中的主要问题之一。笔者在调查中发现，一些幼儿园甚至將幼儿的演唱形式、音调准确程度纳入考核标准。幼儿园音乐教学的目的就是培养孩子对音乐的兴趣，并发掘孩子的音乐天赋，陶冶情操。但过高的教学目标忽视了幼儿音乐教学的重要意义，将教学重点设置为幼儿行为的变化，忽视了幼儿内在品质的变化，导致幼儿音乐教学的效果不尽如人意。

二、幼儿园小班音乐教学游戏化的意义

音乐游戏从概念上来讲，就是在音乐教学过程中加入游戏的内容，或是通过音乐游戏来进行音乐课程教学。在幼儿音乐游戏课程中，无规则游戏能激发幼儿的兴趣，教师可以对其实施相应的指导和帮助，让幼儿通过音乐游戏学习到音乐常识，培养幼儿的音乐素养。

游戏化教学对于幼儿园小班的音乐教学有着相当重要的意义，这是最受儿童喜爱的一种综合性艺术方式，同时也是目前培养儿童乐感及美感的一种有效方法。通过分析幼儿园小班音乐游戏课程的实施策略，能够消除幼儿园音乐教学的某些弊端。对幼儿园小班音乐游戏课程实施策略进行探讨，能够帮助儿童得到良好的情感体验，这对改进幼儿音乐教学现状、培养儿童情感，都有非常重要的意义。

三、幼儿园小班音乐教学游戏化的策略

1.幼儿园小班歌唱教学的游戏化方法

在幼儿园小班歌唱游戏化教学的过程中，有效的方式非常之多。首先是身体动作的游戏化。教师可以在幼儿演唱歌曲时，要求孩子跟着歌词不断做动作，尤其要注重对于音乐元素的表达，并让孩子的动作和音乐合拍;其次，在歌唱教学过程中，教师可以为幼儿创设合适的心理情境。这样，与传统教学过程中教师教唱学生学唱的形式相比，游戏化的教学能够让孩子对歌曲产生极大的兴趣，并能够提升孩子的专注程度，解决以往教学过程中孩子注意力不集中等问题，增强幼儿园小班歌唱教学的教学效果，对孩子学唱歌曲、提高音乐素养有重要的作用。

2.幼儿园小班韵律教学的游戏化方法

韵律活动主要指的是随着音乐进行的一种身体活动，能够让幼儿增强节奏感、提高对音乐情绪的理解能力。在韵律教学过程中，伴奏音乐往往较为短小和整齐，就是为了方便幼儿哼唱，并跟随这些韵律做出简单的动作。正是由于这种特点，通过游戏化的教学也能够取得较好的教学效果。例如，教学歌曲《捉迷藏》时，教师可以让孩子玩儿捉迷藏的游戏，在游戏实施的过程中，根据歌词的内容进行“表演”。相比传统的机械而刻板的韵律教学，游戏化的教学方法可以极大地激发孩子对韵律的敏感性及兴趣。通过这种教学方式，孩子能较好地理解歌词内容，并通过身体动作掌握歌曲韵律。

3.幼儿园小班打击乐教学的游戏化方法

打击乐是适合幼儿学习的一种音乐类型，最为常见的打击乐器为木鱼和三角铁。在教学打击乐的过程中，单一地讲解打击的技巧及方式过于枯燥，孩子无法理解。这种教学方法不仅无益于孩子学习打击乐的技巧，也会导致孩子对打击乐产生厌烦心理。因此，打击乐游戏教学能弥补传统教学的不足，增强打击乐的教学效果。在打击乐教学的游戏化过程中，教师可以准备多种卡通图片，每一种图片代表不同的节奏和打击方式，幼儿熟悉游戏规则后，教师不断变换卡片，让幼儿打击对应的乐器，从而提升幼儿的节奏感和演奏打击乐器的能力。

4.幼儿园小班音乐欣赏教学的游戏化方法

欣赏教学是音乐教学非常重要的组成部分，其教学质量对幼儿也有重要的意义。在欣赏教学的游戏化过程中，教师可以通过角色扮演及身体动作的游戏化进行。例如，播放一些简短的音乐，初步了解后开始排练音乐剧。这种教学方法对有一定音乐知识基础的学生确实非常有效，不仅能激发学生对音乐欣赏的兴趣，还能取得理想的教学效果。但对幼儿园小班的孩子并不适用，若采取这种教学方法，往往无法让孩子对音乐产生兴趣，孩子也无法理解音乐的背景。正是由于这种特点，需要采取游戏教学的方式进行教学。在游戏教学过程中，最为常见的教学方式是身体动作的游戏化教学，让幼儿随着音乐内容做出相应的动作。通过这种手段，幼儿能更好地理解音乐内容，从而最大限度地增强教学效果。

四、结语

音乐的游戏化，是一种有效的教学方式，不仅能够让幼儿愉快地参与到课堂教学活动中来，在愉快的环境中获得知识和情感体验，而且能够帮助教师组织教学，使教学更加自然和得心应手。我们要高效使用音乐游戏，以促进幼儿身心的全面发展。

参考文献

[1]周颖，邓李梅.幼儿园音乐有效教学的策略探析[J].教育与教学研究，2014（8）.

[2]姚琛.幼儿园音乐教学游戏化研究[D].湖南师范大学，2014.