新课程改革背景下高中语文课堂教学策略分析

肖佳敏

摘要：作為一门强调工具性与人文性齐头并进的学科，新课改对高中语文的教学方法、形式以及理念都提出了许多新要求。课堂作为教师传授知识的核心场所，如何保证在语文课堂中维持较高的教学效率以及正确引导学生的三观是教师要思考的问题。主要全文立足于分析高中语文因新课程改革不够深入而仍旧存在的问题，进而提出具体的课堂教学策略同时辅以适当的例证来推进新课程改革的推进，构建师生和谐互动、积极探索的语文课堂，以给予各位同仁新思考。

关键词：新课程改革;高中语文;课堂教学;具体策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-230

引言

新课程改革立足于培养学生的语文核心素养以及综合能力，但现有的语文教学尚未将这方面落到实处。在教学内容上要求教师要将课内与课外进行结合，而非只是单单讲授考试时需要考到的内容;在教学评价上则要求教师深谙多元性评价的有效性，关注每一位学生的成长发展。以尊重学生的主体地位以及培养其综合能力素养为教学导向，每一位教师都要在教学实践中探索出一套最为适合自己的教学方法与评价机制，从而激活语文课堂、激活学生的潜力。

一、新课改背景下高中语文课堂教学存在的问题

1、教学程式固定化，缺乏能动性

教学目标的三步走让教师需要在语文课堂中注重提升学生识字、阅读以及思考探索的能力，但在实际教学中仍旧存在着教师呆板地设计教案，却无法在实际中予以有效实行的问题。且教师一味按照自己的教学计划，容易对学生在教学中所生发的疑问置之不理，且教学互动的缺少无法让教师及时得到学习情况的反馈。因此教学从来不是死板的，教师大可以创造更高积极讨论的教学契机以调动学生兴趣。

2、以教学模板为纲，缺乏创新性

由于教师所面对的教学环境、教学群体不同，以及自身所具备的教学能力也存在差异，因而一味套用教育名师的教学模板是无法奏效的。观摩教学的核心在于教师提炼其中的核心理念以及教学技巧以完善自我的教学方法。因为教师应当在备课阶段细心研读文本、考察班上学生的实际学习情况，在教学中通过提问互动以及课后反思重新完备教案来锤炼教师自我的教学能力。有效的语文教学不能通过一味的模仿，只有教师在教学实践中不断创新方能形成独到见解。

二、新课改背景下高中语文开展有效课堂教学的具体策略刍议

1、铺设课堂导入，激发学生兴趣

活跃的课堂氛围仰赖于有效的课堂导入。教师在课堂导入环节采用适当的图片、视频等多媒体来有效地引导学生进入接下来的学习之中。若是生硬地直接进入教学内容的学习未给予学生充分的心理准备，可能学生对知识的理解与消化无法达到教师的预期效果。

例如在教授《相信未来》这篇课文时，教师可以先在课堂导入环节中呈现诗歌的创作缘由——文化大革命中一代知青对个人命运的清晰认识，再而播放一段名家朗诵该诗的音频让学生初步体会诗歌的情感基调，进而教师提出疑问诗歌中所选取的意象分别象征着什么来引导学生深入探索文本，为其之后的诗歌意境探索打下良好基础。

2、丰富教学活动，学生深入思考

有效的课堂教学体现为学生的课堂积极性高。而高中语文阶段重点要培养学生的合作探究与思维逻辑能力。为此教师需要通过小组合作探究亦或是铺设合适情境的方式，让学生在师生积极互动的氛围中体会合作探究的乐趣。

例如教师在教学《我的五样》时，可以让每位学生拿出纸和笔写一写自己自己生命中最重要的五样东西，再逐一划去重要的东西，看看学生最后剩下了哪一样重要的东西，最后请学生简单谈一谈这样选择的原因。如此学生能在教学主题的指导下结合实际深入思考，而非局限在教师所要学生掌握的内容之中，从而为之后的教学做好铺垫。

3、运用积极反馈，激发学生潜能

激活语文课堂还需师生双方充分参与。而学生参与到课堂中的积极性仰赖于学生对语文的极强兴趣。教师在教学中发挥言语、手势的作用给予学生积极的反馈，将自己对学生的期许和勉励传递给他们，如此方能有效激发学生的潜能。

例如在探讨“鹰击长空，鱼翔浅底”该句诗中是否可以将两个动词换成飞与游的问题中，教师可以肯定学生的部分正解或给予鼓励的眼光或是点头注目示意，若学生遇到瓶颈教师需要引领学生仔细品味四个动词之间的区别，最终逐渐引导出预设答案，让学生相互之间进行补充以保证课堂讨论的活跃。可见，在教学中运用积极、委婉的言语、身体反馈，既能给学生提供展现自我的平台，又能缓解学生因回答错误产生的焦虑紧张情绪。

结束语

新课改的发展需要每一位语文教师重新端正对教学方法与教学态度的认识。总之，教师需要在具体教学及综合实践活动中同时推进多项方法指导以构建出学生兴趣导向、价值导向的语文课堂，深谙教学方法的多元对学生持续发展的重要作用，从具体的教学实践出发有意识地创新自己的教学技巧以及有效使用丰富的网络教育资源来改善语文教学课堂。以此为学生的语文能力培养提供良好的契机，从而改善传统语文课堂中过于片面、僵化的问题。

参考文献

[1]余学英.新课程改革背景下高中语文课堂教学策略探讨[J].教师教育论坛，2021（08）：87.

[2]金永改.新课程背景下高中语文有效课堂教学策略探析[J].教育科学，2019（04）：173.