诗韵童谣 寓教于乐

阮少萍 韦颖萍

摘要：：一个童年，一个童真，一种童声，一首童谣。童谣是清脆银铃，奏响孩子童年的乐章，也是连接孩子与民间童谣以及民间文化的桥梁。学校通过搜集童谣、渗透童谣、表演童谣以及创作童谣来拉近童谣与孩子的距离，同时多样性学习童谣能够激发孩子的兴趣，也能够让孩子在学习的过程中获得成功的喜悦，这样有利于促进孩子多样性健康发展，有利于培养孩子的实践能力以及创新精神。

关键词：搜集;渗透;表演;创作;童谣

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-223

童谣是诗，充满孩童纯真的感情和丰富奇妙的想象;童谣是歌，有和谐的音乐美。同时，童谣，不受年龄限制，入门容易，学生初学就可在儿歌童谣的创作中获得成功的喜悦，有利于促进学生个性的健康发展，有利于培养学生的创新精神和实践能力。因此，把童谣融合到学校教育活动是提高学生综合素质能力的途径之一。以下是我校如何将童谣与学校的教育教学紧密结合起来的一些做法。

一、搜集童谣，感受地方特色文化的魅力。

几乎每一代人都有自己的儿歌童谣，儿歌童谣充满了美好的童趣。可由于现在的孩子受生活方式、现代科技等影响，对地方特色童谣基本不了解。因此，我们就发动全校的孩子们通过多种途径去搜集童谣。孩子们通过询问父辈、祖辈，查找资料等方式，经过努力，全校师生收集了《编花篮》、《十指歌》等50多篇的蒙山特色童谣。

通过搜集蒙山童谣这一活动，既拉近孩子们与老师、家长们的距离，又提高了孩子们搜集、收集和整理资料的能力，同时还感受到地方特色文化的魅力，也增强孩子们的自豪感。

二、渗透童谣，培养学生的良好习惯。

孩子的一日活动除学习以外，还有许多活动，如课间休息、午餐等，组织孩子吟诵蒙山童谣。这样不但有利于孩子对蒙山童谣的学习和发展，也有助于孩子行为习惯的培养。如：学生在洗手时会你推我挤争先恐后，我们就让孩子们一边排队洗手，一边吟诵蒙山童谣《排排队》：排排队，洗洗手，你矛抢来我矛挤，大家都是好朋友。这样就再也不发生互相拥挤的现象，孩子们都懂得了谦让。吃午餐的时候，有些学生要挑食，旁边的孩子们就会饶有兴趣地大声吟诵蒙山童谣《吃饭咯》：“吃饭咯、吃饭咯，青菜、肉肉，我都吃。一大口，一大口，饭菜吃完咯，你高啦，我高啦，大家长高啦。”久而久之，挑食的现象消失了。从而帮孩子们培养良好的行为习惯。

三、表演童谣，提高学生的审美能力和表演能力

鼓是中国精神的象征，既能给孩子们心灵的振奋，更是传统文化的传承，通过让学生打击腰鼓，既锻炼了学生的手、脚、眼和身体的协调能力，同时也让学生得到了艺术的熏陶。我校的阳光大课间，就是根据蒙山童谣编排的《欢乐腰鼓舞》。每天孩子们都在轻松优美的音乐声中，翩翩起舞。优美的舞姿，整齐的动作，雄壮有力的鼓声。既表现了孩子们天真烂漫、活泼可爱的天性，又让孩子们感受都蒙山童谣的独特魅力。因此，跳“欢乐腰鼓舞”已成为我校的一项特色品牌活动。2018年5月，我们的舞蹈兴趣小组的韦颖萍老师，根据蒙山童谣《点脚板板》的特点，运用夸张的手法，编排了舞蹈《点脚板板》。2019年9月，舞蹈兴趣小组的韦老师在舞蹈《点脚板板》的基础上进行了改进和创新，编排了舞蹈《童谣鼓韵》。2019年11月，舞蹈《童謠鼓韵》代表蒙山县西河镇小学组参加蒙山县第八届中小学生艺术节文艺汇演，荣获一等奖，同时也被应邀参加了“决胜脱贫攻坚 推动乡村振兴”2019年蒙山县扶贫产业产品推介暨砂糖桔产销对接会文艺演出和2020年全国社区网络春晚湄江社区专场演出。从此，根据蒙山童谣编成的舞蹈《童谣鼓韵》成为了我校的一大特色。舞蹈《童谣鼓韵》不但在蒙山县深受大家的欢迎，还走出了蒙山县，走出了梧州市。2020年，我校特色舞蹈《童瑶鼓韵》代表蒙山县小学组参加梧州市的中小学生艺术节，荣获小学组一等奖。2020年受邀去玉林市参加“看家乡新貌，话小康生活”全区农民文艺汇演。

通过一个个精彩的表演，孩子们对童谣的内容有了更深的理解，也提高孩子们的审美能力和表演能力，还增强了孩子们的民族自豪感。

四、创作童谣，培养学生的创新精神和实践能力

儿歌童谣创作过程的情趣性﹑实践性﹑表现内容的自由性和评价标准的多样性，能提供学生学习活动最适宜的环境，有利于培养学生的创新精神和实践能力。从2018年起，我们学校开设了儿歌童谣的欣赏与创作兴趣小组，学生兴趣浓厚，欣赏与创作水平日渐提高。她们利用一切机会与条件和孩子们一起写了很多的童谣，有安全篇、校园篇、扶贫篇、习惯篇等。

根据我校的特色大课间，童谣的欣赏与创作兴趣小组的辅导员阮老师指导林明桦同学写了蒙山童谣《大课间》：大课间 太阳当空照，校园铃声响。到了大课间，操场好热闹。腰鼓响隆隆，龙鼓响震天，师生乐开怀。通过孩子们自己创作童谣，不但形象有趣地帮助孩子们认识生活，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。还可以让学生用纯净的心灵去感受美，用自己的眼睛去发现美，并主动创作美。

童谣以它独特的文学形式，让孩子们易于掌握。孩子们通过传唱童谣，既可以得到快乐，又可以学到知识，非常有助于孩子们形成良好的审美能力，并且对儿童开朗乐观的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。因此，诗韵童谣 寓教于乐是德育教育成功的法宝！通过丰富多彩的活动，既让童谣进驻孩子们的心田，传承中华民族的美德，学会欣赏美、感受美、表现美。又能让孩子们在活动中认识自己，在快乐中明白道理，在自主中学会做人。