浅谈小学数学高段学生自主学习能力的培养

胡仕保

摘要：小学阶段的数学一直是处于主要的学科地位，意在培养学生们逻辑思维能力与心算能力，对学生未来的发展具有非常重要的影响。随着我国教育事业的不断发展，传统的教学方式已经逐渐不被应用，由于此种教学方式限制了学生的思考能力以及自主学习性，所以教师们都以培养学生自主学习能力为主，采用更加科学完善的教学方法进行教学。

关键词：小学数学;高段学生;教学;自主学习能力;培养

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-040

引言

教学，分为教与学两个方面，根据以前小学老师的传统教学方式，教师以教为主，让学生博学强记，但如此教学方法的效果并不能有效地达到预期标准。因此随着时代的发展，教师们不断地更改教学方式，以培养学生的自主学习能力为主，让学生遇到问题主动进行探索，教师只是起到一个辅导作用，如此教学方式表达出来的效果往往比传统模式更加有效。

1.创设问题情境，激发学生的学习求知欲

國际著名智者爱因斯坦曾言：“提出一个问题远比解决一个问题更重要”。从这里可以看出，要想让学生保持一个积极的学习态度，教师们就要抓住合适的时机进行提问。教师在教学过程中，应主要以激发学生学习兴趣的求知欲望为主，吸引学生自行寻找答案解决问题。学生自己寻求的答案往往比老师强加更具有意义。在教学过程中，教师可以尽量挑选学生感兴趣的方面进行提问，这样能有效的激发学生内心深处的探知欲。由此可见，创设问题情景对学生的重要程度不言而喻。

举例说明，小学课程中有观察物体的课程，教师可利用多媒体将视图播放出来，同时将学生分成几个小组，各小组成员研究若干小正方体，根据视图，用小块将正方体搭建出来。其中务必对学生要求，从某个角度看必须与图中的形状一致，抛却此种单间方法外，是否具备其他搭建方法？教师可以鼓励学生们，如果某个小组成员任务完成较好，可以给予小奖励，激发学生荣誉感，让学生互相之间学习，如此就能起到事半功倍的效果。从另一角度而言，提升学生自主学习能力，可以为学生日后的数学学习奠定坚实的基础，使得学生可以更快的成长。

2.进行生活化数学教学，激发学生的学习兴趣

小学生们正处于人生的启蒙阶段，对一切新奇事物都充满好奇心，只要教师运用的方法正确，就能将孩子应有的潜力尽数开掘。小学教师在教学过程中，务必要将书本中所学的知识贴近生活，实现生活化教学，这样才能让学生对知识做到学以致用。小学生基本都属于活泼好动的性格，喜欢动手操作，通过自己的实践得来的知识往往能更好的印在脑海里。此时教师需要做的就是分析学生的心理，尽量去满足学生的好奇心。例如，教师可以提问一些生活上的问题，如学生从家到学校有多少距离，走路要多少时间，提书包增加自身重量需要多少时间。教师要尽量运用生活实际来提出问题，激发学生的学习兴趣，如此学生才会自主探究答案。

3.创设有趣情境进行教学

在小学数学实际教学中，创设有趣情境进行教学，对培养学生自主学习的能力具有事半功倍的效果。通过教学情境能有效地激发学生对教学内容、教学观察、教学实践以及教学运算的浓烈兴趣，使学生自主进行研究学习，这才是有效培养孩子综合能力的根本。小学教师要根据学习内容合理创设教学情境，这样才能让学生们感受到数学学习的魅力，由此来培养学生具体形象思维意识。在教学过程中，教师要对创设教学情境的内容充分考虑，要尽量保持生动丰富的原则，如此可以让学生更加感受数学知识魅力，树立一个积极的学习态度。在此过程中，教师的工作内容就是，利用自身多年的工作经验，将易混易错的题库向学生讲解清楚，利用探索问题的线头，鼓励学生继续自主寻求答案。与此同时，教师也要注意倾听，给予学生应有的尊重，如此教师就能了解学生自身的不足，从而进行针对性的改正。

4.培养学生自主学习能力应注意的事项

培养学生自主学习能力与传统教学方法有很大的不同，大部分学生在听课过程中会跟随教师的思路向更深层次的问题，如此一来，一节课的时间很可能超出课程规定之外，若情况较严重，则会影响教学进度。培养学生自主学习能力需要学生具备充足的自主学习时间，然而如果课程时间无法控制，学生自主学习时间更难掌握，或许学生尚未进入自主学习状态，便已结束。面对这一点，就需要教师不断增强自身的学习，除了具备渊博知识外，教师本人也要具备很强的沟通能力，走进学生内心，与学生进行良好的沟通，根据学生自身的实际情况来制定学习计划，运用全新的形式提高自身的教学质量。

结束语

综上所述，提高学生自主学习能力对学生未来的发展具有非常重要的影响。但此类事情是无法一蹴而就的，只能逐步进行。教师在教学过程中，要注意抓住提问的时机与贴近生活化进行教学，给予学生足够的自主学习时间并加以指导，这样才能够有效地培养学生自主学习的能力，提升教师的教学质量。

参考文献

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