小学道德与法治培养社会主义核心价值观的途径

张妮

摘要：伴随着课程教学模式的不断革新，在小学道德与法治课程教学活动开展过程当中对于核心价值观培养的重视程度也在不断提高。就现如今来看，在小學教育阶段教师需要对课程教学模式进行不断的创新以及优化，基于课程教学目标进一步增强对小学生核心价值观的培养，进一步增强小学生进行学习的质量以及兴趣，有效提升综合教学水准。对此，为了能够进一步提升小学道德与法治课程的教学水准，本篇文章就对小学道德与法治培养社会主义核心价值观的路径进行了简单的解析，希望通过本文的探究可以为有关工作人员提供一些借鉴与参考。

关键词：小学道德与法治;课程教学;社会主义核心价值观;培养路径

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-011

引言

进一步增强核心价值观的培养属于小学道德与法治课程教学的重要目标，小学道德与法治课堂对于小学生的心理健康教育来说属于主要阵地，其重点在于培养小学生优异的行为习惯以及品德，进而为小学生的健康发展与成长奠定十分坚实的基础。就现如今来看，小学道德与法治课程教学活动开展的效果并不是十分理想，其主要原因在于课程教学过程过于乏味以及枯燥，小学生在缺少实践体验的状况下难以实现对道德与法治课程知识的内化理解。对此，对小学道德与法治培养社会主义核心价值观的路径进行探究有着极为深远的教育价值。

一、借助生活经历与引出课程

首先，在课程教学活动实际开展的过程当中，教师可以借助科学合理的方式来对德育教育内容进行引出。高质量的课程教学活动其根本在于教师的精心备课，在小学道德与法治课程教学活动实际开展的过程当中，由于受到多方面因素的影响，常常会发生一些难以意料的事情，此时便会致使课堂计划被打乱。对于此种状况，如若老师依旧根据预设开展教学活动不仅难度相对较高并且收益极差。对此，在实际开展课程教学活动的过程当中教师可以发挥相对应的教学机制，跳出预设并根据实际状况，以小学生的表现以及反应对相对应的活动进行设计，进一步丰富小学生的体验，在恢复课堂秩序的同时能够促使小学生在体验当中形成自主感知，进而进一步提升德育教育活动开展的综合效益。

比方说，以排队这一内容为例，小学道德与法治老师可以在课堂之前为认真完成作业的同学准备一些小礼物，在排队领取小礼物的过程当中很多小学生会表现的非常激动，并且会出现交头接耳的行为，甚至还有可能会出现插队或者是拥挤他人的状况。在此种状况下，小学教师先不要直接对这些同学进行批评，而是让同学们回到自己的座位以后，提出有关的问题“刚刚在领取小礼物的时候发现有些同学出现了插队或者是拥挤他人的行为，因此领取小礼物的活动被迫停止。现在我们静下心来认真思考一下，怎样才能够顺利的领取到小礼物呢？”，这个时候小学生会开始反思并提出要按照顺序以及秩序排队，在小学生的反馈之下便可以继续开展发放小礼物的活动，运用此种亲身体验的教育形式能够使得小学生形成对德育内涵的深刻认知，进而为小学生参与社会生活提供一定程度的帮助。

二、借助活动培养理性道德意识

在实际开展课程教学活动的过程当中，小学道德与法治老师可以借助体验道与德两难的情境来进一步实现道德意义的培养。在小学道德与法治课程教学活动实际开展的过程当中，需要意识到现实生活当中，小学生经常会做出或者是看见与教材内容相违背的行为以及现象，这个时候小学生极有可能会对所学习的内容产生怀疑，甚至会认为别人都这样做我也可以，进而出现极为不正确的行为。对于此种状况，小学道德与法治老师在实际开展课程教学活动的过程当中，不可以轻视这一矛盾，而是应当重视并运用道德两难的形式引发小学生的认知冲突，并驱动小学生进行有效对比以及解析，做出正确的选择，进而对教材当中的内容形成肯定，并形成正确的道德认知进一步达到情感升华。

比方说，再次以排队这一内容为例，在实际进行教学的过程当中可以借助对教材内容的学习后部分小学生虽然知道在日常生活当中需要主动排队，根据小学生对于教材内容的认知情况，适度的衍生有关问题，比方说“我们在什么地方需要进行排队，怎么来进行排队呢？”基于问题的驱动，小学生能够自主的对生活经验进行结合，提出排队的规则，每一个人都需要排队。在进行排队的过程当中应当遵循先来后到的基本原则，并保持人与人之间的适当距离，对于小学生提出排队规则的同时能够协助小学生建构正确的规则意识。为了促使小学生能够更好的体验生活，可以基于生活现象来对教学情境进行创建。

结语

总的来说，道德与法治是学校育人的重要场所，肩负着推进社会主义核心价值观教育的重要责任。因此小学道德与法治老师在实际开展课程教学活动的过程当中，需要对小学生的社会主义核心价值观进行进一步的培育，如此一来不仅有利于对小学生的思想认知进行丰富，与此同时还能够切实规范小学生的行为，使得小学生可以成长为社会主义事业的接班人以及建设者。

参考文献

[1]邓峰.社会主义核心价值观如何融入小学道德与法治课[J].新智慧，2020（13）：49.

[2]钱立家.社会主义核心价值观融入小学道德与法治课教学[J].天津教育，2019（30）：36-37.