小学音乐合唱教学有效策略初探

蔡雪玲

【摘要】在小学教育体系中，音乐作为不可或缺的课程。合唱教学更是一项非常重要的教学内容。长期以来，小学音乐教师一直致力于提高课堂教学效率的研究。合唱作为小学音乐课程教育的重要内容，对于学生乐感与审美能力的培養具有诸多帮助。合唱融入小学音乐教学，可以了解小学学生的思维认知，对选择合适的合唱曲目的方式多元化，指导学生有效学习合唱的方法，能提高学生学习合唱的浓厚兴趣。课程教育改革对小学音乐教育提出了许多新要求，当前课堂教学依旧是以固定曲目的训练为核心。教师需要创新课堂教育手段，有意识培养学生的音乐感知能力，下面就提高小学音乐课中的合唱教学效率，笔者阐述几点行之有效的教学措施，希望与教学一线的小学音乐教师进行交流学习，进一步提高合唱教学中教学效率。

【关键词】小学音乐;合唱;声音训练

新课改教育观近年来在我国不断地深入拓展，小学音乐教学作为其中的基础培养课程之一，除了关注学生音乐能力的培养以外，还要求他们能够在音乐学习的过程中进行综合素质的提高。相比其它传统教学科目，音乐教学主要作用于学生的内在素质能力，实现个体学生之间的个性素质培养。在小学音乐课程开展的过程中，教师要注重学生音乐艺术审美能力的提高，让学生能够通过音乐的学习完成对自身个性发展的成长。教师的教学手段要更加的先进，要避免对学生的言语能力产生限制，合唱教学方式是小学音乐教学的一项重要内容，通过合唱模式的有效融入让音乐学习变得更加多样化，对于学生的能力发展有着极为重要的引导作用。

在多种音乐教育的形式中让学生了解合唱属于综合性的表演活动。在小学音乐课堂中，学生们都会学习到二声部、三声部等的合唱形式，所以就需要教师结合学生的上课情况以及发声特点来制定合唱教学方案，想要提升教学质量，就需要与学生有良好的默契，才可以在合唱教学的过程中师生相互磨合、相互映衬。合唱中的成员都有属于个人的声部和旋律，因此，师生配合的默契程度，决定了合唱演出的成效。教师在选择合唱曲目时，要考虑班级的男女生人数，学生的嗓音条件以及音乐表现力等，使学生能积极融入到合唱歌曲中，感受演唱歌曲的律动和共鸣。

一、激发学生兴趣，多元化音乐教学

随着新时代的到来，信息技术在我国社会中的应用越发的广泛，同样信息网络技术在小学音乐合唱教学过程中也产生了极为重要的影响。合唱作为一种比较悠久的艺术文化，其整体的排练过程如果还是利用传统的教学模式就变得简单、枯燥，缺乏吸引力，往往使学生对之失去了兴趣。所以，作为音乐教师有必要利用信息技术来改变传统单一的教学方式，增强学生对合唱的兴趣度，使合唱能真正地体现出其自身的特性和价值。教师在教学活动中通过合理的网络技术手段的应用，为学生提供更加多样化的合成教学资料以及教学演唱方式，让学生能够进行有效地欣赏和沟通。小学音乐教材中所涉及的有关于合作的资料较少，多媒体海量的资源书库能够为学生提供更加多样化的合唱风格，让学生在欣赏经典曲目的过程中感受到合唱的魅力，同时让学生能够提高对学习音乐的兴趣，感受音乐对自己内心发展的影响。教师通过信息技术还能够为学生开展更加多样化的合唱实践活动，我们可以利用网络的搜寻找到合适的排练曲目，可以穿越时空的距离与世界知名的合唱团体一起合作进行彩排，也可利用多媒体教学方式来营造合唱的背景，使学生们身临其境，集中注意力，达到合唱排练的最佳效果。因此，有效地利用多媒体辅助训练，必将可以增强学生的兴趣，以达到事半功倍的效果。如果说合唱教学是一朵花蕾，那么多媒体的运用就是一片绿叶。

在小学音乐课堂中，教师首先就是要了解学生对音乐方面的兴趣爱好，多沟通多交流，当下属于信息科技快速发展的时代，学生能掌握的知识不仅限制于课堂，通过多媒体、手机软件能更快更有趣的接触知识，教师不能是井底之蛙，要多了解多沟通得知学生对音乐方面的理解，从而选择出的歌曲就更加适合学生。当教师掌握了学生的主要信息后就可以尝试开展合唱教学，激发学生的学习兴趣就成了关键所在，我们不仅可以通过听识歌曲，还可以通过多媒体，社交媒体来让学生们了解合唱，小学生的思维认知并不具体，更多的是天真活泼，我们在选取合唱曲目尽量选择脍炙人口，积极向上的曲目，不要去选择多重声部甚至于高难度曲目。因为学生理解不了歌曲中的感情，就会使他们感到学习合唱是一种非常难，非常有压力的一件事。因此，选择与他们实际情况相符的曲目，是拉近学生学习的合唱的好机会，当他们从学习变成兴趣时，就会积极主动地参与到合唱中。比如

二、学习合唱方法，优化合唱基础

在合唱中，并不是所有的学生都能够掌握音乐演唱的技巧，所以教师在教学的过程中就要对学生进行适当的引导与辅助，新课改的教学观念认为在课堂教学中要将学生作为课堂的主体，引导学生进行合唱方式的掌握以及合唱能力的提高，教师在引导和辅助的过程中可以通过实践活动的形式，也可以通过音乐器材的形式，运用教师的指挥手势和各式各样的辅助方式最后也会对学生形成不同的学习效果，为此更加多样化的辅助教学手段是学生能力提高的关键。

三、科学训练，卓见成效

合唱是声音的艺术，为了儿童合唱团训练更科学、系统更高效，笔者查找了大量合唱相关书籍，结合学校学生的综合实践课的情况，总结出以下训练方法。

1.呼吸的正确运用

首先要教会学生如何正确地呼吸，纠正不正确的呼吸方法。笔者主要注重三个问题：吸气量、控制机能、气与声结合的正确比例关系，关于吸气量的问题，笔者要求学生在自然呼吸状态下的加深，加大些，只要能维持到乐句唱完即可。在吸气方面歌唱与说话是比较接近的，差别的关键在于吐气方面，歌唱中的吐气比说话的吐气要慢得多，并且要求有良好的控制。训练时要求团员保持在生活中的自然吸气状态的基础上进行，可以双手叉腰，先做自然地吸，自然地吐。开始吸气时比自然吸气时的吸气量要多一些，而吐气的时值尽量延长，吐气越慢越好。要求做到“匀、慢、稳”，而且要形成平直的线条，注意恒速持续，好像在吹蜡烛的火苗，而又不让火苗有左右晃动般的感觉。为了在集体训练时教师能清晰地辨别学生吐气是否均匀，所以吐气时可用“丝”来进行。自然吸、缓吸、急吸;自然吐、缓吐、缓吐，在以上三种吸气状态下缓吐时，可以逐步加上适当的停顿即：

自然吸——吐——停——吐——停——急速吐出剩余的气。

缓吸——缓吐——停——吐——停——吐——停……急速吐出剩余的气。

吸——停——吐———停——吐——停……急速吐出剩余的气。

吸气练习是一个基本功的练习，有良好的气息才可以支持我们音色更动听的、有难度的歌曲。持之以恒的进行训练、让学生们的气息饱满，以支撑以后更难的作品的演出。

2.轻声的演唱

在演唱时，笔者要求学生在气息的支撑下用细微、有支点的声音进行演唱。放松面部肌肉，微抬眉毛，放松下颚，抬起笑肌，放平大舌头，收起小舌头。放松舌头是非常重要的，因为实践证明较多学生在训练中都不自然地卷起舌头，这样容易堵住喉咙而导致不能自然发声，所以轻声演唱，能使男生自然发音，轻松的用假声过度至高音。

3.以说带唱、寻找高位置

笔者先让学生用高位置来念歌词，在念歌词时打开牙关、口腔及放松面部肌肉，调整好发声器官，保持一颗兴奋、激情的情绪状态来朗读和歌唱，例如：好久不见的老朋友见面后的激动打招呼，要求声音集中而空灵，具有穿透力，学生在模仿的过程中互相欣赏、交流、感受，不仅避免了训练的枯燥，寓教于乐，而且提高了教学点有效性，精力旺盛的学生学习兴趣也大大得到提高，达成声音的共鸣。因此，轻声演唱，寻找高位置的发声点，是男童学习演唱的最好方法。

三、关注学生特点，因材施教

开始进入合唱教学时，要注意练声这一部分。大多数学生是没有接触过合唱的，练声、开声的方法就变得极为重要，第一，可以先从单纯的呼吸训练开始，让学生充分了解节奏及节拍，结合练声的乐句来做发声练习。第二，就是从母音训练，可以选择一些有趣的又好发声的母音来练习，如“a+e、u+o”等来提高练习时的歌唱氛围。在歌唱的同时，找出学生们相对来说较为薄弱的发音，以此来纠正他们的发音问题，教授学生什么样的姿势发出的声音才是最正确的，怎样的呼吸方法才是最轻松最有效的，尤其是指导学生的呼吸方法时，需要让他们与日常生活中的呼吸区别开来。在进行呼吸练习时，双手叉腰，腰背挺直，进行深呼吸，三次“慢吸慢吐、快吸慢吐以及快吸快吐”等方法来教导学生针对性地呼吸调整，通过对学生的有效指导，使学生在合唱时能用正确的姿势和积极向上的状态进行演唱，促进他们合唱能力的提高。第三，就是培养学生的合作意识，是合唱基础的核心部分，团队合作在合唱中尤为的重要，可以选择简单的二声部、四声部合作的音程、旋律，让学生在短时间内就迅速体会到合唱的精华，慢慢地培养默契，这样在由浅入深的练习中取得良好的合唱效果，让他们对旋律产生浓厚的兴趣，从而积极地参与到合唱中，展现合唱的魅力，在小学音乐课堂中能够合理地运用合唱知识的教授课程，提升学生对小学音乐课堂合唱学习的兴趣程度，同时还能保证小学音乐课堂合唱教学的开展质量。

综上所述，随着人们对小学音乐课堂合唱教学的关注程度逐渐提高，小学音乐合唱的声音训练，要根据儿童的特点，有的放矢，因材施教，还要扬长避短，采取灵活多样的手法进行科学、规范地指导和训练。通过浅谈如何将合唱教学融入小学音乐课堂的方法发现，对其进行研究，由此能够看出，合唱的教学方法，能夠为今后小学音乐课堂的发展奠定基础。教师要提高小学音乐课堂合唱教学有效性，加强自己的专业素养，提升更多的音乐专业方面的知识来推动小学音乐教育教学的长远发展。

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责任编辑  杨  杰