刍议版画在小学美术教学中的重要性

宋国文

【摘要】在当前绘画领域，版画是非常重要的一类。通过对其在小学美术教学中重要性的探究，对于强化学生艺术素养和美术教学效果具有极大现实意义。为此，本文重点分析版画在美术教学中的实际应用。

【关键词】版画;小学美术;重要性;教学措施

版画是一种将版作为媒介而制作出的绘画类作品，由于其本身类型众多，能够应用各种板材与技巧创作出形式多样的艺术作品，如，石版画、木版画、吹塑版画，等等。因此，在小学美术之中，将其引入进来能够给课堂教学带来意想不到的效果，也会因为其本身的艺术特性，使美术教学更具发展性。为此，极有必要对其具体应用进行探究。

一、版画在小学美术中的重要性

（一）培养学生的审美能力，提升实践能力

在小学美术教学当中，通过应用版画能够进一步培养学生的审美意识和实践能力，促使其创造出形式多样的艺术作品，特别是在版画的设计和制版步骤当中，还能增强学生的动手能力，加深观察能力，使其学会仔细观察生活当中的各项细节，增进对美术的理解与感知。另外，还能够有效丰富学生们的艺术体验，强化其参与积极性。比如，在实物拓印过程中，可以带领学生在户外找寻树叶、石头等作为范本，从而使学生学会有效利用生活当中的各项材料，并能从生活之中观察美、感受美，找寻美术创作的灵感。

（二）能增强美术教学的趣味性

对于小学生来说，其生活经历较少，心智不成熟。在美术教学过程当中，就必须对其性格特征、兴趣所在进行充分考虑。而版画所用的美术器具并不多，制作过程也十分简单方便，因此，在课堂上更容易凸显出趣味性。同时，版画还将绘画和一些手工技艺融合在一起，对绘画创作本身来说，具有很强的新奇感，所以更容易激发学生的参与热情。在这种模式的作用下，很多学生都会产生一些创作思维和灵感，创作出具有创新性的作品。

（三）能实现德育渗透

目前，小学阶段的版画主要内容集中在友情、亲情、师生情等方面，所以，实际教学时，就可以借此开展德育，特别展现出版画作者想要表达的情感，使学生能够从中充分感受到人世间的各类情感，进而树立起正确的价值观念以及情感态度，更加地热爱生活和尊重他人。

二、版画在小学美术中的应用措施

（一）注重学生兴趣培养

在美术教学当中，利用版画其本质上是为了进一步优化小学美术的教学形式，给学生带来更多可以参与艺术学习和实践的机会，而在其教学过程中的各项客观影响因素当中，学生兴趣的激发极为关键。为此，教师则必须充分考虑如何进一步激发和调动学生兴趣，从而使版画能够在小学美术课堂当中得到良好应用，以加强学生对于美术的理解，从而将其理解转为创作的兴趣。比如，在实际教学时则可以通过一定的教学手段，激发参与兴趣。如，在人物版画教学中，可以让学生结合一些实际的生活场景和人物展开创作，具体可以将自己身边的亲人、朋友、教师等作为对象。这种直接和学生生活相互贴合的模式，更易激发其参与积极性和创造主动性。

（二）创新美术教育理念

在传统美术教学模式下，教师都十分重视学生根据样本画创作作品，并鼓励其最终作品和原版的相似度越高越好。这种教学模式本身缺乏极大的灵活度，难以充分调动学生的思维能力和空间想象。虽然在课堂上花费了大量时间进行手把手教学，但很难可以达到预期目标。为此，这就需要其转变教育理念，通过版画开展美术教学，即让学生对版画的色彩及结构进行充分观察，站在综合角度上学习，以强化学生的美术综合能力。比如，在教授版画时可以先让大家准备一些木板，然后再在课堂上展示出一些模板，让学生对其具体结构、色彩、比例和形状等进行详细观察，从而对版画产生初步认识和感知。完成之后，再脱离模板，依照自己的思维想象构思版画的创作内容。在这之中，不但能够进一步强化学生的思维能力和观察能力，还能促使其感知版画本身在创作过程当中的趣味性，进而加深对美术学习的兴趣。

（三）因材施教，分层教学

每个学生都有自己的个性化特点，有不同的学习技巧和方式。为此，在实际教学时，教师则必须保证基本的针对性，能够对不同层次的学生使用不同的教学策略。比如，可以依照具体的年级特点展开教学。在低年级当中，由于学生整体年龄小，对于各项事物都具有极大好奇心，因此，可以通过多媒体把一些十分精美的版画展示出来，再给其中配备音乐或者是动画，促使大家对版画本身产生强烈的好奇心，并在愉快轻松的氛围之中进行学习。高年级学生由于本身年龄较大，对各项事物也有自己的认知，所以要特别引导其进一步加强想象，发展思维。比如，可以选择一些极具历史意义的版画，给学生重点讲解其背后的故事，以此激发大家的求知欲和探究兴趣，然后再将具体的教学内容带入进去。这种直接通过学生个性和特点采用不同教学策略的模式，能够进一步提升学生参与美术学习的积极性，最终达到一定教学目的。

（四）注重动手主观性提升

版画本身是一门极具操作性的表现艺术内容，它包含了刻、挖等实践操作，同时还有一些比较简单的拼贴和剪纸，实操能力极强。学生通过学习进行创作，能够使能动性在兴趣中获得提升，达到相应的教学意义。比如，在利用贴纸版画展开教学时，就可以让学生建立活动小组，在共同参与下提升动手能力。具体开展时，教师可以给其设置一些难度适中的创作要求，使其可以在能力范围内获得能力发展与强化。如，可以创设一幅展现幸福时刻的版画作品，让学生对其布局和原因进行深度思考，并对幸福产生深刻理解，最终使用适合的方式体现出来。这种直接将版画教学作为载体的模式，对于强化学生美术创作能力具有极为深远的意义。

三、结束语

在小学美术教学当中，引入版画，不但能够有效强化学生的动手实践能力、审美能力，还能够开展德育，激发学生对于美术学习的兴趣。为此，教师则应该将学生作为教学主体，根据具体需求及特点，加强学生自主学习兴趣的培养，进一步创新美术教育理念，实施分层教学，因材施教，激发动手主观性，使学生在学习基本美术知识的同时，也能够获得全面发展。

参考文献：

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责任编辑  罗燕燕