小学语文教学中渗透爱国主义教育的策略研究

聂学平

【摘要】在《新时代爱国主义教育实施纲要》中要求基础教育要关注爱国主义教育，并将其全面贯彻于课程教学中，着眼于小学生价值观养成，凝心铸魂，做到春风化雨、润物于无声。新课程标准中也提出爱国主义精神的弘扬、传承和发展应是语文教育教學的重点内容之一。所以，小学语文教师要以课堂教学为阵地，以发挥教学主观能动性为动力，以语文各模块教学为主渠道，将爱国主义教育融入教学中，陶冶学生高尚的情操，升华学生爱国主义情感。

【关键词】小学;语文教学;爱国主义教育

引言

小学的思想品德课中谈到，在长期的发展过程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。这些都是时代的瑰宝，是社会主义核心价值观的重要组成部分。小学语文课堂就是爱国主义教学的生动展现，语文老师就是传授人，把一个个死板的故事通过文学方式传递、讲述给学生，让学生体会到自己作为中国人和中华民族子孙的自豪，意义非凡，影响深远。

一、在小学语文教学中进行爱国主义情感教育的必要性

爱国主义情感教育旨在让学生学会继承和发扬我国传统文化积淀中的爱国主义思想。小学学习阶段的学生年龄较小，人生观、价值观和世界观的形成还处于起步的阶段，在小学语文教学过程中引入爱国主义情感教育有很大的必要性和重要性。在语文学科的教学中融入对学生的爱国主义情感教育，能够让小学学习阶段的学生了解过往的峥嵘岁月，体会英雄先烈赤诚的爱国之心，让学生认识到现有幸福生活的来之不易，珍惜当下的生活，培养他们的家国情怀，引导他们成长为有责任、有担当的栋梁之材。

二、小学语文教学中爱国主义教育的渗透现状

（一）未能利用课文中的优秀传统文化进行爱国主义教育

教材是开展教学活动的基础和前提，需要教师合理运用课文中的优秀传统文化对学生进行爱国主义教育。爱国主义教育的内容篇目很多、内涵明确、选题鲜明，但在目前的小学语文教学中，一部分教师并没有对这些内容进行充分利用，导致对学生的爱国主义教育效果并不理想。教师只有充分挖掘优秀传统文化中的爱国主义教育知识，才能让学生更好地与教材产生共鸣，达到提升爱国主义教育效果的目标。

（二）未能利用语文教学课外活动强化学生的爱国主义情感

在小学语文教学中渗透爱国主义教育，不仅需要提升学生对爱国主义教育的认知，还需要创新爱国主义教育的引导方法。小学生普遍存在理性思维能力薄弱的问题，教师可以通过开展多样化的语文教学课外活动，进而有效地渗透爱国主义教育，增强学生对爱国主义教育的认识和情感共鸣。

三、小学语文教学中渗透爱国主义教育策略

（一）强化教师对爱国主义教育的内涵认知

在小学语文课堂中，教师是教学的组织者、学生学习的启发者。只有教师充分认识到爱国主义教育的内涵价值，才能更好地言传身教，高效组织课堂教学。另外，爱国主义教育是传递情感、形成价值观的教育，需要教育者本身具备强烈的爱国主义情感，坚定地拥护党的领导，才能以身作则、潜移默化地影响小学生的一言一行，才能更有效地培养学生的爱国主义情感。

（二）培养广泛阅读兴趣，文化积淀塑造三观

阅读能力和阅读水平重在迁移，小学生已经有了一定的阅读基础，通过广泛的阅读，既可以为自己的写作提供素材参考，也是掌握叙事技巧的一个重要手段。爱国主义的表现形式多种多样，比如有对传统文化的热爱与非物质文化遗产的支持，有的则是反映祖国的山川秀美和自然风光雄奇，还有的是记录历史上那些流传下来的文物古迹。正是课文选入的多样性，造就了爱国形式的多样性。引导学生从课内走向课外，可以让学生从一些简单红色经典漫画入手。

（三）组织爱国主义实践活动

要对学生进行爱国主义教育，最重要的是从思想层面上对学生进行有效的引导和教育。对于小学的语文学科授课教师而言，对学生进行的爱国主义情感教育不能仅仅局限于课堂教学过程中，为了更好地激发小学生的爱国主义情感，小学的语文授课教师应当积极为学生组织富有教育意义的爱国主义实践活动，通过实地的参观活动对学生进行爱国主义教育。小学的语文授课教师可以利用周末时间带领小学生到就近的爱国主义教育基地进行实践活动，在参观的过程中进行详细的讲解，帮助小学生理解和追忆当时的历史。可以在清明节的时候组织扫墓活动，带领学生去烈士陵园追思英雄先烈的爱国事迹，学习英雄先烈大无畏的爱国主义精神。

（四）激发学生爱国情感

小学语文教师在教学中要灵活分析、整合教材内容，充分调动课程资源，活跃小学生思维，在教材中统一思想集中渗透爱国主义教育。两种渗透方式相辅相成，足以使爱国主义教育事半功倍。

结束语

综上所述，青少年是中华民族未来发展的希望，爱国主义是我国公民必须具备的伟大精神。在小学语文教学中渗透爱国主义教育，是教学中的重点目标，也是每位语文教师必须重视的教学内容。因此，小学语文教师要积极运用多种教学方式，为学生的爱国主义教学寻找有效途径，以此激发学生对祖国的热爱，培养学生形成爱国主义精神，提升学生的思想道德素养。

参考文献

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