浅析游戏化模式在幼儿园语言教学中的实践途径

周艳丽 刘静

【摘要】游戏是孩子们非常喜爱的教学活动，随着素质教育和学前教育改革的深入推进，游戏与幼儿教育的融合已经成为一种必然趋势，对于幼儿园的语言教学而言，同样如此。幼师要在语言教学中融入趣味元素，让幼儿能以轻松愉快的状态接触语言、了解语言。以此为目的，游戏化模式在幼儿园的语言教学中得到广泛应用，这种教学模式比较契合幼儿的心理需求，能有效激发幼儿学习语言的热情。

【关键词】游戏化模式;幼儿教育;语言教学

引言：

利用幼儿爱玩的性格特点，游戏化教学模式在幼儿教育中屡试不爽，在各个知识领域的应用中都收获了良好的教学成效。对于一个人的成长历程，语言必然是不可或缺的重要组成元素[1]。而幼儿阶段是培养幼儿语言应用能力的黄金时期，如果不在这个时间段打好幼儿的口语基础，当幼儿出现沉默寡言、口吃等问题时，再想加以纠正将无比艰难。借助游戏模式，引导幼儿在学习语言的过程中发散想象力、提高创造力，对幼儿将来的生活和学习都大有裨益。

一、树立正确思想观念，提升语言教学活动效果

随着新课程改革全面实施，也因此延伸出很多全新的教育观念。传统教学观念已脱离时代发展趋势，更无法较好地满足学生学习需求[2]。教师引导幼儿参与语言活动时，自身要树立正确游戏化教学观念，首先要摒弃的就是游戏与学习对立的观点，充分认识到游戏在教学活动中能产生积极作用。

以“老鼠娶妻”语言教学为例，教师可先鼓励幼儿运用自己喜欢的方式朗读故事，如添加形体表演或独特的音效，为朗读增添趣味色彩。尤其部分幼儿参与过婚礼，教师则可指导幼儿调动已有生活经验在表达故事中融入婚礼细节，拓宽幼儿视野。再以“三只小猪”语言故事为例，教师先带有感情地范读并基于此提出问题：“大家知道哪只小猪最诚恳吗？”之后组织幼儿朗读文章并找出问题答案。幼儿听完故事后可结合自身理解阐述故事内容，借此强化语言表达。

二、开展角色表演游戏，注重语言交流实践

针对幼儿喜欢模仿他人的特点，幼师可以在语言教学中组织角色扮演游戏。让幼儿参考某个动漫情境或童话故事，积极演绎其中的主人公，从他人的视角来进行语言互动[3]。通过这种虚实夹杂的对话情境，加强幼儿的语言感悟，让幼儿能对语言的实际应用产生深刻的认识。比如，《宠物小精灵》这部动漫十分适合幼儿的年龄段观看，幼师可以先通过多媒体播放《宠物小精灵》的经典片段。让幼儿在观看过后，尝试模仿里面主人公的经典语录。例如主人公小智的“我收服神奇宝贝了”，武藏和小次郎的“为了防止世界被破坏，为了守护世界的和平……”这种生动有趣的扮演游戏可以激发幼儿的情境带入感，让幼儿在回味动漫人物趣味形象的同时，在不知不觉中完成语言表达能力的训练。

三、借助故事游戏活动，丰富语言教学内容

幼儿教师要善于把握幼儿好奇心强的特征，并以此为基础创设多元化游戏场景，促使幼儿真正去体验故事中的情节，切实有效提升幼儿语言教学的效果。如幼儿教师在引导孩子们阅读《司马光砸缸》这一传统文化故事时，教师可以向组织幼儿在室外进行游戏，并设计一个需要“砸缸”的环节，幼儿教师需要事先在缸里面放一只小鸡，待小鸡不停地发出叫声时，幼儿教师可以拿出一个大木棍引导孩子们救鸡，在故事游戏教学活动中，幼儿老师与孩子们相互交流、相互合作，大大增强了幼儿参与语言教学活动的热情，为提升语言教学效果奠定了良好的基础。与此同时，幼儿老师也可以开展讲故事游戏活动，让孩子们勇于表达出自己所看到的、了解到的小故事，让语言教学活动更具有趣味性，很好地丰富了语言教学的内容。

四、智力启蒙游戏，培养幼儿联想思维能力

若想提高幼儿的语言应用水平，应当重点训练幼儿的联想思维能力。在语言教学中，幼师需要让游戏风格更加侧重于智力启蒙。例如开展组词接龙小游戏，当教师随机提出一个字的时候，第一个幼儿要按照顺序迅速将这个字完成组词，下一名幼儿要以第一个词的末尾为词头，继续完成词汇接龙。

比方说幼师说“可”，第一名幼兒可以说“可怕”，第二名幼儿可以说“怕黑”。以此类推，若有幼儿接龙失败，就要受到惩罚，在脸上涂抹一道墨迹，直到画出一只小猫或小狗为止。这类游戏活动可以让幼儿的思维保持在紧张、活跃的状态中。幼儿为了不受惩罚，必须要绞尽脑汁，将自己脑海中听过、看过、接触过的词汇充分调动起来。这不仅能将幼儿的记忆碎片有效地串联到一起，也能让幼儿从其他小朋友处了解到更多的名词，成功丰富了幼儿的语言积累。

结束语

总之，课程游戏化已经成为幼儿园课程教学的趋势与潮流，幼儿正处于语言能力培养的关键时期，幼儿园老师要采取切实可行的措施促使游戏精神与幼儿语言教学有机融合，实现语言教学与游戏活动融合的教学目标，让孩子们在游戏中学会表达、在快乐中收获成长。

参考文献：

[1]苏志红.浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策[J].家长，2020（35）：168-169.

[2]田文.游戏化模式在幼儿园语言教学中的实践[J].学周刊，2021（01）：169-170.

[3]曹小春.关于幼儿园语言教学游戏化的探索[J].好家长，2020（95）：27.