新课标下的小学体育与健康教学方法研究

王畅

摘要：在一个人一生发展中，体育发挥着重要作用。而小学阶段是学生发展的启蒙时期，在这一阶段做好体育与健康教学工作是十分必要的，教师要引导学生认识到学习体育与健康课程对自身发展的促进作用，鼓励学生全面、积极的学习体育知识，为学生成才成长奠定坚实的基础。

关键词：新课标下;小学;体育与健康;教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-371

新课程标准对小学体育与健康教学提出了更高的要求，在具体教学中教师要以健康第一作为重要指导思想，激发学生的运动热情，增强学生终身体育意识，坚持以学生为核心，重点关注学生间的体育学习差异。为了满足这一要求，小学体育教师要制定科学的教学方法。

1.培养小学生体育运动兴趣，营造良好的体育教学环境

人们对生活的体验是他们对事物产生兴趣的重要来源，由于人与人之间存在很大差异，因此每一个人对事物的兴趣有较大差异性。为此，小学生作为独立的个体，他们的学习兴趣不尽相同，甚至他们会在某些方面产生一定的矛盾。例如小明同学十分喜欢体育运动，但是受到多种因素的影响在课堂中他的表现比较散漫，严重情况下会不遵守课堂纪律和秩序。为此，小学体育教师要在课堂教学中仔细观察每一位学生的性格差异以及不同的个性特点，在充分了解学生的基础上增强体育教学的针对性，真正贯彻和落实因材施教的原则。在具体教学中，教师可以以学生兴趣作为教学内容制定的切入点，鼓励学生充分展现体育学习的主动性。同时教师也要认识到营造具有一个较强吸引力体育教学氛围的重要性，引导学生主动参与到具体的体育活动中，并且在这一过程中适当创设相应的游戏教学情境，通过使用多元化的教学方式来激发学生体育学习热情。

比如在学习“足球”时，小学体育教师可以在具体教学中可以组织学生开展控球游戏，让学生在控球游戏中充分了解足球。同时利用控球游戏营造良好的教学氛围，以此激发学生浓厚的体育运动热情。

除此之外，在具体教学中，教师要改变原有的教学思维，实现师生间的良好沟通，积极营造师生平等互动的氛围与环境，这样不仅可以帮助学生有效敞开心扉，而且可以帮助学生在轻松愉快的氛围中获得体育运动带来的自豪感，增强学生体育学习自信心。

2.有效利用多媒体技术为学生展示标准动作

在多媒体技术不断发展背景下，教师可以利用多媒体技术使用多层次、多元化的教学方法传达和示范教学内容，与传统教学模式相比，这种教学方式可以帮助学生全面、直观的认识事物，并且产生浓厚的学习热情。而多媒体技术的优点是可以利用画面、声音等展开多方面教学，通过激发学生的多种感官，提高学生的理解力和记忆力。在传统小学体育模式下，教师往往会使用示范和讲解的手段，但是这会大大降低体育动作的连续性，并且由于部分体育动作有较大难度，因此教师无法为学生示范。如果教师的示范错误，那么将会给学生体育运动带来较大的误导，无法达到预期的教学目标。学生要想正确的掌握和运用体育动作，必须在视觉上获得该动作。

比如在学习“篮球”时，为了让学生更加清晰的认知和了解篮球动作，在具体实践教学前小学体育教师可以使用多媒体技术通过图片、动画等方式让学生更加清晰的认识到篮球动作的基本要领和关键之处，通过这种直观的教学方式，将会加快学生掌握篮球标准性动作的速度，培养学生良好的篮球运动技能和技巧。

3.引导学生正确面对挫折，增强学生抵抗挫折的能力

在体育学习中，学生会遇到各种各样的挫折，为了引导学生更好的学习体育，教师应加强对学生的挫折教育。挫折教育主要是指引导学生面对挫折，直面失败，并且可以在失败中调整好自己的心理和生理状态，从而充分挖掘自身潜力，获得想要的结果。为此，在具体的小学体育教学中，教师应适时开展挫折教育，有效培养学生的意志力，增强学生体育学习定力，为学生今后可以积极面对激烈的社会竞争创造良好的条件。但是需要注意的是，在开展挫折教育时，教师要准确把握时机，不能让学生过分的承受打击，這样会影响学生心理承受能力、自信心和较强意志的形成，不利于学生身心健康发展。

在小学生体育学习中，榜样具有重要影响，为此教师可以为学生树立勇于面对挫折的榜样。这些榜样包括学生熟悉的同学、明星等，要让学生对榜样有所熟悉，从而在榜样力量的影响下深化对挫折的认知，提升他们心理建设能力。教师也可以在具体教学中适当为学生讲述一些抵抗挫折的故事，通过这种方式，鼓励学生勇敢克服困难，顺利完成体育学习任务。比如在篮球教学中，小学体育教师可以使用多媒体设备为学生播放科比的篮球职业经历，着重为学生讲述科比在篮球生涯中遇到的困难以及他是怎样克服的。随后教师要鼓励班级学生向科比学习，正视困难，积极解决问题，不断提升自身的心理承受能力和心理建设能力。这样不仅可以充分发挥科比的榜样作用，而且有利于强化学生抵抗挫折的能力。

4.利用多种教学评价方式鼓励和赏识学生

在传统的小学体育教学模式下，在评价学生的过程中，教师往往通过期中或期末技能考核来评价学生的学习情况。虽然这种方式可以检验学生的体育学习成果，但是评价方式过于单一，缺乏合理性。在新课标下，教师要积极创新和优化评价方式，在课堂教学中给予学生充分的鼓励，善于使用赏识的眼光看待学生，在教学评价中充分结合学生的日常表现，提升教学评价的综合性。

结语

综上所述，在新课标下，小学体育教师应注重培养学生的学习兴趣，为学生营造良好的体育学习环境，实现教学评价方式的多元化，给予学生更多的鼓励和赏识，重视对学生的挫折教育，增强学生体育动作学习信心。

参考文献

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