小学语文教学中如何提高学生的阅读能力

韦碧珍

【摘要】小学是学生接受正式教育的初始阶段，同时也是培养学生各方面学习能力及学科核心素养的关键时期。小学语文不但是一门语言类学科，同时也是一门综合性较强的基础性学科。在小学语文课堂中，教师需要重点培养学生听、说、读、写的能力。其中，学生的阅读能力直接关乎到他们的语文学习水平，因此教师有必要开展语文阅读教学，并积极探索提高学生阅读能力的有效方法，进而达到新课程改革的要求。

【关键词】小学语文;阅读能力;提高策略

引言：在小学语文这门学科中，阅读是学生学习语文这门学科的主要方式，学生通过阅读教材中的课文一方面可以学习其中的陌生字词，另一方面能够在分析课文的过程中逐渐形成阅读理解能力。在新课程改革背景下，广大一线语文教师应该以全新的教学理念与方法开展语文阅读教学，通过提高学生语文阅读的能力，促使他们形成语文核心素养。下面，本文将对小学语文教学中提高学生阅读能力的策略进行分析。

一、设置课前导入环节，扫清阅读障碍激发阅读兴趣

在当前的小学语文阅读课堂中，学生普遍存在着一大问题，即由于识字量较少，因而在阅读过程中每当遇到陌生字词时便选择忽略并继续阅读后续的课文。长期处于这种阅读模式下，学生始终无法深入到课文中分析和总结作者所写的内容，同时大量的陌生字词也会在一定程度上打消学生的阅读兴趣。针对上述问题，较少可以在课前设置导入环节，从而在该环节中先帮助学生扫清阅读障碍，随后再围绕课文内容激发学生的阅读兴趣，为他们进行高效的阅读做好铺垫[1]。

例如在阅读《彩色的梦》这首现代诗前，教师在课前导入环节中需要重点为同学们讲解“彩”、“梦”、“森”、“拉”、“结”等生字。在讲解上述生字的过程中，教师首先需要介绍每一个字的正确读音，随后再讲述生字的结构及偏旁部首，与此同时教师还需要在黑板中书写出每一个生字，从而使同学们了解它们的笔顺。在确保学生已经掌握生字的读音和写法后，教师需要继续为他们讲解每一个字的释义，并引导学生对生字进行组词。在通过上述一系列教学过程后，学生的阅读障碍已被扫清，接下来教师需要围绕课文激发学生的阅读兴趣。由于此篇课文的题目为“彩色的梦”，因此教师可以借助题目向同学们提出思考性的问题，如请同学们根据题目联想文中所要写的内容，还可以请他们说出自己所认为的彩色的夢是什么样子的。在学生思考的过程中，他们对文章的阅读兴趣将逐渐被调动起来，由此达到开展课前导入环节的目的。

二、创设阅读情境，营造阅读氛围

在小学教育阶段，学生学习语文这门学科的任务较少，其主要是能够独立自主地阅读课文，并能够概括出课文内容，进而体会作者的思想情感。为了能够使同学们对课文进行深入阅读，教师需要在课堂中创设阅读情境，从而营造阅读氛围。教师在创设阅读情境时，首先需要围绕课文的内容，其次要确保创设的情境符合学生的认知范围[2]。

例如在阅读《找春天》这篇课文时，文中主要讲述了春天到来时，孩子们寻找春天时的兴奋情景。在实际的教学过程中，教师首先激发学生的阅读兴趣，并引导学生对此篇课文展开初步阅读，从而使学生能够了解文中具体写了什么内容。在完成对课文的初读环节后，教师可以围绕课文内容创设生活化教学情境，在此情境中需要请同学们结合课文说一说自己对春天这一季节的感受，以及家乡的春天有哪些特点。当教师提出问题后，同学们能够发现此问题与自己对生活的感受有着密切的联系，从而在对问题进行思考的过程中，逐步达到对课文深入理解的程度。在学生思考一段实际后，教师可以随机选择几名同学与大家分享自己的感受，由此既能够进一步发挥出教学情境的价值，又能够为学生营造相应的阅读氛围，使全班同学都融入到课堂中进行深度学习。

三、借助信息技术直观呈现课文内容，打造立体化阅读课堂

在现阶段的教育教学领域中，应用信息技术辅助开展教学环节已经成为一大发展趋势，越来越多的教师开始尝试应用信息技术打造多元化课堂。在小学语文课堂中，教师可以借助信息技术直观呈现出课文中的内容，由此打造立体化阅读课堂，并增强课堂的趣味性[3]。

例如在讲解《曹冲称象》这篇课文时，文中主要讲述了年幼的曹冲进行称象的过程，进而展现出曹冲聪慧过人的特点。在实际的教学过程中，为了能够使同学们直观了解文中所写的内容，教师可以应用信息技术呈现出曹冲称象的画面，由此打造立体化阅读课堂。学生在观看直观视频的过程中，能够加深对课文的理解，同时也能够感受到新颖的语文阅读课堂，由此产生浓厚的阅读兴趣。除此之外，对于一些理解能力稍弱的学生来说，通过观看信息技术呈现的视频画面能够降低他们的学习压力，进而达到开展语文阅读课堂的目的。

结束语：

综上所述，本文对小学语文教学中提高学生语文阅读能力的有效方法进行了分析。在小学语文课堂中，教师应该将提高学生语文阅读能力作为一大教学目标，从而提高科学有效的方法不断提升学生的语文阅读水平，最终使同学们形成较强的语文阅读能力，为培养他们的语文核心素养做好重要铺垫。

参考文献

[1]张弘.小学语文整本书阅读教学策略研究[D].曲阜师范大学，2020.

[2]王亚军.如何提高小学语文阅读教学效率探析[J].学周刊，2020，21：65-66.

[3]张正翠.探讨小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].新课程，2020，38：155.