中职CAD教学在数控专业教学中的思考

潘雨龙

【摘要】随着现代教学技术的不断发展，现代教学技术的应用也已遍及教学的方方面面，如何有效提高中职数控专业中CAD教学质量成为当下职业教育的关键。本文通过对中职数控专业中CAD教学现状进行分析，并提出提高教学质量的策略，希望对促进CAD教学质量的提高做出积极贡献。

【关键词】中职;CAD;数控专业;教学;思考

引言

随着社会的不断发展和进步，现代教学技术得到了快速的发展和进步，如何有效提高中职数控专业中CAD教学质量成为人们关注的焦点。因此有必要针对中职学生的特点，开展特色化教学，不断提高中职CAD课程的教学质量，提高中职学生的实际应用水平。

一、中職数控专业中CAD教学现状进行分析

1.学生缺乏CAD学习兴趣

在中职数控专业中CAD教学上，兴趣是关键，兴趣是学生进行课程学习的最大动力，但是由于课程要求学生高度的专注力，中职生不容易保持持久的专注力，造成学生对于CAD知识的学习不感兴趣。教师在中职课程教学中也没有注重学生兴趣的培养，造成学生生硬的接受，不利于学生持久的进行CAD知识的练习，同时教学模式的单一，也让学生感觉枯燥乏味，提不起兴趣，这对他们以后良好学习习惯的养成也是极为不利的。

2.教学模式单一

在中职数控专业CAD教学中，教师往往采用单一的教学模式，这对于学生良好课程习惯的养成和综合能力的提高是极为不利的。单一的教学模式采用灌输式的教育，造成学生学习的积极主动性不高，不能够对学生CAD知识的学习形成有效的提升，造成课程教学质量和效率低下，不利于学生长远的学习和发展。并且教师在CAD教学中也没有有效针对学生的特点和爱好，制定科学的教学计划，使得CAD教学效果不好，没有积极有效地提升学生的应用能力。

3.中职数控专业中CAD教学停留在表面

对于中职数控专业中CAD教学的深度上，教师往往只是注重表面的学习，没有就该知识进行深入的探讨，造成学生对CAD知识一知半解，没有很好的形成自己灵活运用的能力，往往一让学生自己绘制，学生就不会了。并且学生对于CAD知识的认识只是停留在理解上，没有深入对内容进行分析研究，无法有效提升自身的CAD应用能力，使得学习效率低下。

二、提高中职数控专业中CAD教学质量的策略

1.创造良好的教学氛围，提升学生对CAD的兴趣

针对新课程改革目标，教师要善于运用现代教学技术创建良好的学习环境，这不仅可以激发学生的学习热情，开发学生的潜在智慧，还可以在课堂上引起学生的足够的兴趣进行CAD课程的学习。对于学生来说，良好的课堂氛围有助于激发学习兴趣，他们的思维正处于从想像思维到抽象思维的过程中。例如，教师可以运用多媒体直观的图像和视频有效地吸引了学生，为学生创造了良好的课堂氛围，并使他们切身感受情境意识的状态，从而使CAD教学变得更加有活力。为了提高中职数控专业中CAD教学质量，教师必须使学生处于和谐的学习环境中，不断地改变主体和客体，始终反映学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，提高学生参与教育过程的热情和主动性。

2.通过问题教学策略，吸引学生的注意力

学习来自思考，思考来自问题。在CAD教学中，学生的学习创造力源于解决问题的能力，而问题是探索性学习的起点。这要求教师在教学设计中科学智能地创建问题，紧紧抓住学生的注意力，使学生在思考解决问题时保持高度精神集中。通过问题促进CAD教学质量的提高，使学生能够积极探索问题，并以创新的方式学习，以便学生可以通过关注更好地理解和吸收新知识。例如在中职CAD教学过程中，CAD课本只是帮助学生学习的拐杖，要加上丰富而充满活力的现实生活，需要教师积极在生活中寻找，发现和积累丰富的知识，并以问题驱动的策略，有效吸引学生的注意力，才能有效提升CAD教学质量。

3.通过实践活动，提高学生的应用能力

CAD课堂要生动有趣，鼓励学生积极表达自己的想法，在教学中教师要以整个班级作为一个集体，积极开展实践活动。同时学生也要积极参与实践活动，通过活动获得很多知识和经验，但是传统的教学常常压制学生的活动，填鸭式的教学降低了学生参与的热情。为了提高学生的CAD综合素养，学生的基础知识积累是不可或缺的，加强CAD基础技能的教学对于提高学生的创新学习能力具有非常重要的作用。例如，教师可以科学的开展实践教学，为学生创造一个充满挑战的环境，并为学生提供符合知识标准的多种学习途径，从而促进学生的创造性思维的发展，提高学生的应用能力。

结论

综上所述，中职教师要有效提高数控专业中CAD教学质量，积极创造开放式学习环境，开发各种教育资源并推广各种教学方法的应用。通过积极采取创造良好的教学氛围，提升学生对CAD的兴趣、通过问题教学策略，吸引学生的注意力、通过实践活动，提高学生的应用能力等策略，才能够有效增加学生对CAD课程学习的兴趣，提高中职CAD教学质量，克服教学困难，优化教学模式，增添课堂活力。同时在教学中，教师也要根据学生的具体特点选择科学的教学策略，实现学生综合素质的提升。

参考文献

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