侯贵桐
(辽宁省盘锦市实验小学 辽宁 盘锦 124010)
素质教育的重要内容之一是美育。在《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中明确指出:“体育与健康课程对于实施素质教育,培养学生的爱国主义、集体主义精神,促进学生德、智、体、美全面发展具有重要意义”。学校的体育课堂教学同样承载美育的功能,体育教材内容蕴含着丰富的美育因素,比如,体育教学活动中的姿态美、动作美等,无不熏陶学生的审美情操,学生对美的享受,美的鉴赏和美的表达能力已是润物细无声。小学体育课上,在对学生进行体育锻炼,教授学生体育知识、技能与方法的同时,恰到好处地渗透美育,其目的是培养学生的综合素养以及健全的人格品质。
美的教育从来都是简单的,润物细无声。体育教师本身就是美的使者,他(她)直接向学生传递着无限美,熏陶、感染着学生。首先教师要注意自身的美。体育教师要处处注意自己的形象。语言得体且优美,衣着朴素且整洁,作风正派且思想进步。体育教师自身形象是产生美的直观效应。体育课堂教学中,学生第一眼看到的是教师,体育教师的形象美,学生首先产生了欣赏的动机,自觉不自觉地主动检查自己的形象,看看衣着是不是干净,衣裤有没有褶皱,站姿是不是标准等。出现的这一切,都是教师的榜样的力量。其次,是教师上课的示范动作。体育教师的示范动作,轻松、标准、到位且优美,极大地吸引着学生,令他们赞叹不已,同时也自然而然地受到了美的教育。教师示范动作的美,提高了课堂教学的效率,产生良好的教学效果。教师优美的示范动作传递给每一名学生,学生产生浓厚的学习兴趣,个个跃跃欲试…体育教师自身是美的使者,教师的美,让学生自觉产生审美意识。因此,体育教师要成为学生形体美、仪态美、动作没和心灵美的模范。
队列队形训练是小学体育课堂教学的基本内容之一,学生的组织性和纪律性,以及集体主义精神就是靠队列队形的训练来培养。盘锦市实验小学十分注重学生的队列队形训练。每年的新生入学,体育教师都要对新一年级学生进行为期一个月的队列队形基本练习,为新生将来的队列队形的整齐性奠定一定基础。体育课上的队列队形,处处体现着美,操场上同学们身着统一校服,洋溢着童年活力,列队在展示他们队列美。从开始的齐步走、立定、立正、稍息,到向右看齐、向前看、四面转法、原地踏步走,最后的成体操队形散开、下蹲、起立、集合等项目,这整整齐齐,真给人一种美的享受。学生精神抖擞、斗志昂扬,每一个动作都干净利落,每一句口号都刚劲有力。在他们充满自信的脸上看到了坚持不懈,同心致远,追求卓越的意志与决心,眼神中透露出的那份自信和坚定,彰显着每一位少先队员的最美风采,让整个操场都充满了美。同时队列美,也倾注着教师的大量心血。
体育教学是校园文化建设的保证,学生的体育活动是体育文化建设的舞台。体育文化建设同样担负着育人任务。学校体育方面的文化建设,是学校独特的风貌,体育文化建设的美,为学生传递了美的信息,塑造了美的心灵。在小学,一般学校操场是校园的体育场地,是学生上体育课和体育活动的场所。合理规划体育的场地,也能创造美。例如,走进实验小学,最先看到的是一圈六道的塑胶跑道,跑道的边是白色的,中间是红色的。那直道上的七条白色平行线,笔直的伸向远方;六条白色的弯道都呈弧状,弯曲的那样匀称,给人以美的享受。跑道中间的场地则是绿色的塑胶地面,中间是一对白色的足球网架,绿白相映,搭配得那样和谐,给校园平添了美色彩。学校体育器材摆放有条有理,文化宣传栏内容丰富,布置得当,这些富有创新的校园体育文化建设的浓浓的氛围,为体育课堂教学创造了美。
总之,在校园里,在体育课堂教学之中,对学生进行美育渗透的内容十分丰富。体育课堂教学的每一个环节,存在着艺术美;学校体育文化建设,渗透着自然美,美真的无处不在。广大体育教师要准确把握体育课程的真谛,勇于实践,不断探索,努力挖掘体育教育的一切美的因素,对学生动之以情,晓之以理,持之以恒,实现以美育人的伟大目标。