二孩时代下家校协同共育的实践

文_赵亚平

家校协同共育是基础教育的改革内容之一，让家庭教育与学校教育紧密相连，发挥两者的积极作用，能为学生创造良好的成长环境，促进学生健康茁壮成长。在二孩时代，家庭教育面临着更大的挑战，需要更加细致、精细，家校协同共育模式也需要随之革新，从而培养出更优异的学生。

二孩时代对家庭教育提出了挑战

我国在2016 年全面放开了二孩政策，可预见的是，未来独生子女的比例将随之降低，而二孩子女的比例则有一定程度的增长。二孩时代对家庭教育提出了一定的挑战，如关爱分配的问题。如果家长对两个孩子的关爱分配不均，很可能引发矛盾，因此如何处理好与两个孩子的关系，发挥家庭教育的职能，成为很多家庭教育面临的难题。鉴于大部分家长并不是专业的教育者，教师应给予家长适当的指导，发挥家校协同共育的优势，让家庭教育发挥其本身的职能作用，创新家校共育，助力学生健康成长。

家校协同共育有三个基础

家校协同共育的基础更多地体现在合作意识、联系方式和沟通技巧三个方面。

其一，家校双方提高合作意识。良好的认知是工作的前提，要想科学地开展家校协同共育，家校双方的合作意识非常重要。在家校协同共育中，教师需起主导作用，及时与家长沟通，给家长说明家校共育对学生的影响，讲明家庭教育对学生不可或缺的影响，改变家长的教育理念，双方提高家校协作共育的意识。

其二，家校双方创新联系方式。新时代下，家校双方可以建立基于互联网的联系，如微信群、微信公众号、班级博客等形式，通过其进行实时的、有效的交流。

其三，家校双方创新沟通技巧。这里的沟通技巧是指家校双方按怎样的形式沟通，以及具体的内容、沟通时间。良好的沟通技巧是达成有效交流沟通的前提。教师在总结工作时需要注意话术，如果学生未能达到教学要求，家长很可能因此急躁，这是人之常情，教师需耐心沟通。教师在给家长说明学生的不良状况时，应采用先扬后抑的话术，先指出学生身上的闪光点和进步点，随后指出学生身上的错误，这样家长往往更易于接受。

在学校教育中引入家庭教育的元素

第一，开发家长参与课堂资源。家长参与学校教育成为当下教育发展的重要路径。在条件允许的情况下，学校可以邀请家长参与学校教育，充分挖掘学生家长的教育潜能，开展家长专题讲座，以家长的职业及社会经验丰富教育的内容，如请从事金融行业的家长给学生讲解基础的金融知识，请从事医学行业的家长给学生讲解生活中的医学小常识。在有家长参与的情况下，学生的兴趣和积极性更足，也能获得更多课外知识。

第二，构建教师、家长、学生共同参与的平台。家长在学校教育中的参与对学生的激励作用非常大，因此学校应构建教师、家长、学生共同参与的平台。例如，在邻近考试时，举办茶话会，让学生舒缓精神，以更饱满的心态应对考试；在才艺表演比赛中，让家长与学生共同完成表演，或者家长在台下观看表演，给予学生极大的鼓励。

第三，鼓励家长与学生经常一起参与课外活动。例如，家长与学生可以共同观影，并讨论观后感，或者学生与家长共同完成艺术手工作品。通过这些实践活动，很好地开展了德育，并且拉近了学生与家长之间的距离，进而消减了学生逐渐步入青春叛逆期带来的负面影响。

家庭教育离不开学校教育的影子

第一，教师帮助家长制定管理措施。家庭管理措施包括教育方式、检查作业机制、奖惩措施等各方面内容，原则上教师可以给予家长大方向上的建议，然后家长与学生共同制定具体的内容，从而形成民主、和谐管理的氛围。

第二，教师帮助家长解决实际问题。学生在成长过程中思想和行为的改变，往往会给家庭教育带来挑战。对于二孩家庭关爱不均导致的家庭矛盾问题，教师应该给予家长建议：对学生的教育更多地偏向于分享、自主、关心、爱护等方面。因为家长对学生的影响非常大，稍有不慎可能带来不良影响，所以需要教师合理安排。

在二孩时代，家庭教育面临着更多的挑战，需要施行家校协同共育教学模式，以学校教育带动家庭教育，双方加强联系，给学生提供良好的成长环境，进而促进学生健康成长。