浅谈生活化教学法在小学语文作文教学中的应用

汪溯

摘要：写作教学是小学语文教学活动中的重中之重，对提升学生的思维能力还有语言组织能力具有非常重要的作用。所以，作为一名小学语文从教者来说，我们在日常教学中要想调动学生写作的积极性和提升学生的写作能力那就必须要结合生活实际，从而将学生所熟知的生活元素融入进教学活动之中，这样才能够使学生在写作中有话可写，并能够准确生动将自身对实际生活的情感体验展现出来，以此为学生以后的学习奠定良好的基础。鉴于此，本文深入分析了生活化教学在小学语文作文教学中的实际应用策略。

关键词：生活化教学;小学语文;作文教学

小学阶段的学生由于年龄较小，他们所积累的语言知识非常有限，再加上这个阶段学生的创作能力和想象能力不高，所以在寫作的时候往往会感觉非常吃力，而生活化教学这种新颖的教学模式可以实现生活与教学的有效结合，从而使学生根据自己的实际生活经验来编写相关故事，以此帮学生更好的创新，并将学生的写作能力以及课堂教学学习质量与效率不断提升上去。

一、小学语文作文教学的现状

写作教育是小学语文教学中的重要组成部分，更是我们教学中的重难点内容。作为一名小学语文从教者来说我们应该认识到写作教学的重要性，并积极学习最新的教学理念，创新和有优化教学模式。就目前实际情况来看，很多教师在开展作文教学活动中往往呈现出了一种急于求成的现象。这种现象不仅仅是学生浮躁的写作状态，更是我们教学中的速成过程。这种教育现象主要体现在作品教材的收集和创作时间都被具有一定的局限性，在一定程度上限制了学生思维能力的发展。在准备作文的有限时间内，很多学生并没有太多的时间构思整个文章的结构，但不可否认，这样的教学却是能够加快学生的写作速度，帮助学生提升自身的考试成绩，但在锻炼学生写作能力来看，学生在这样的氛围虽然掌握了写作的简单理论知识和写作技巧，他们的写作速度也得到了相应的提升，但是他们写出来的文章不是千篇一律就是空话大话苍白无力，这也就导致了很多学生所写出来的文章缺少灵气和感觉，这也是目前小学语文作文中最为突出的问题。因此，我们要想改变这种问题，那就必须要积极采用生活教学，这样才能够使学生将自身对生活的体验与感悟融入进写作之中，从而使创作出来的文章有灵有魂。

二、小学语文作文教学应用生活化教学法的策略

（一）结合写作内容引导学生回忆生活中的故事

要想有效的借助生活化教学开展小学语文写作教学活动，那我们就需要引导学生在课堂上回忆在自己实际生活中所遇到的故事，因为很多写作内容都是以学生实际生活作为出发点开展的教学，那我们引导学生回忆实际生活中的故事不但能够帮助学生积累写作素材，同时还能够丰富写作内容，从而将学生的写作质量与效率不断提升上去。比如在教学推荐一个好地方这节内容的过程中，在实际教学中为了能够将写作教学质量与效率提升上去，我就需要了生活化教学。同学们，你们在节假日的时候是不是去过很多好玩的地方呢？然后鼓励学生在课堂上互相分享自己所去过得好玩的地方，最后在要求学生写一篇作文，通过这样的方式不但能够拓展学生的知识视野，通过还能够丰富课堂教学内容，从而使学生在写作中有话可写，以此提升学生的写作能力。

（二）创设生活化情境激发学生的写作灵感

借助生活化情境不但能够帮助学生回忆生活感受生活，同时还能够在这样的氛围下拓展写作资源，从而使学生将写作与自己的实际生活有机结合到一起，从而将写作教学质量与效率不断提升上去。那作为一名小学语文从教者来说我们完全可以根据学生的生活经验展开写作教学活动。比如，在写作教学中开展我的拿手好戏这节内容的过程中，我在课堂上就根据学生的生活经验创设了生活化教学情境。如，这节写作内容主要是为了能够使学生描写自己的特长，也就是学生最拿手的技能，于是我组织学生在课堂上展开了表演活动，为学生提供了展示自我的舞台，以此构建生活化情境，促使学生在这样的情境活动中积累写作素材，并在趣味十足的课堂中激发学生的灵感，相信这样的教学活动一定能够提升写作课堂教学的质量与效率。

（三）在日常生活中注意引导学生积累写作素材

在小学语文写作教学活动中采用生活化教学主要是为了学生能够根据自己的生活经验展开写作，并能够将自身的生活情感体验展现出来。所以在实际教学中需要我们引导学生去生活中寻找写作素材，如，观察实际生活中的各种细节，学会用心感受自己的美好生活，这样学生在写作的时候自然不会出现无话可写的尴尬现象，从而使学生创作的文章内容更加丰富饱满。比如，在教学家乡的风俗这节写作内容的时候，那我们完全可以引导学生去发现生活中的细节。如，在春节到来时候的饮食习惯以及穿着习惯等，通过这些日常生活中的细节发现自己家乡的风俗习惯，这样学生在进行写作的时候自然也会有话可写，从而将自身情感融入进写作之中，以此提升写作质量与效率。

结束语：

总之，作为一名小学语文从教者来说，我们必须认识到写作教学的重要性，并积极学习最新的教学理念，创新和优化教学模式，在以往常规的写作教学活动中，教学质量不理想，究其原因还是没有将学生的实际生活与写作教学有机融合到一起，所以，本文深入探究了生活教学在小学语文写作教学中的实际运用策略，希望为实际作文教学起到积极作用。

参考文献：

[1]李梦奇.立足于生活的土壤，培育出语文的种子--小学语文生活化习作实践探索[J].华夏教师.2019（19）.84.

[2]王大荣.生活化教学在小学语文习作教学中应用的方法分析[J].国家通用语言文字教学与研究.2019（9）.83.