高中羽毛球课堂的有效教学

李兴

摘要：目前，高中教学中体育教学逐渐深入，对羽毛球课堂的要求也越来越高。教师通过在课堂上传授羽毛球知识以及实践操作训练，让学生充分了解羽毛球、掌握运动技能，进而增强体魄，增加高中学习趣味性，同时为以后的学习和生活打下基础。因此，本文就高中羽毛球课堂有效教学新路径进行分析和探究。

关键词：羽毛球课堂;有效教学;探究实践

对于羽毛球这项运动来说，基本的理论知识和长期的实际训练是必不可少的。当下，在高中的羽毛球课堂上存在着一些问题，比如学生掌握理论所用的时间过长，缺乏实际训练的机会和时间等等。另外，教师对于羽毛球课堂教学的认识理念不明确，教学任务过于单一，并不能很好地提高学生全面发展。但是，教师们也在不断地寻找新的教学方式和适合学生们学习的新路径。因此，接下来主要探究有利于羽毛球有效教学的方式方法。

一、浅析羽毛球课堂有效教学现状

1.1有效教学，提高学生羽毛球领域全方位学习能力

教师根据所教学生们的不同特点和学习接受程度合理安排教学方案、确定短期、长期的教学目标，有效地抓住教学时间，同时也要注重对教学内容多样性、深刻性的探索。但是，这一理念的贯彻实施效果并不是很好，很难完全发挥教师和学生的共同作用。

1.2有效教学，注重反思总结再创新

无论是教师们的教学，还是学生们的学习，都需要进行知识反思和方法总结创新。羽毛球也是如此。教师课堂上的教学时间客观来说是比较少的，教师在有效的时间里有质量地教学以及学生在吸收知识内在消化的这一阶段内，都必须要进行反思，反思教学方式与学生之间的适应性，反思理论与实践操作的匹配性。同时，教师总结教学经验，学生总结学习方式。最后，教师提出更为有效的教学措施，学生也探索更高效的学习策略。但是目前，这一策略并不完善，教师和学生可参考的经验很少。

二、探索羽毛球有效教学新路径

2.1教师积极组织团队训练，提高学生参与度与积极性

团队训练的优点就是可以促进学生们课堂参与度以及其积极性的提高，赋予每位学生一定的责任来推动他们潜力的自我发掘。对于羽毛球来说，往往双打的情况比较多，但是在实际训练和比赛上可以适当调整教学方式，让学生在参与模拟的实际赛场时可以有队友间更高效的配合。

比如在实际考量学生们训练成果这一方面上，教师可以组织团队比赛。一方面，让学生们将理论知识运用到实践操作上来。另一方面，促进学生们相互之间的配合，这在一定程度上来说也有利于接下来的实际教学。男子单打、女子单打、男子双打、女子双打以及混合双打，利用这五种比赛模式进行团队比赛，教师观察细微之处学生们的知识掌握程度以及不同学生的心理状态。接下来教师进行反思和总结，反思在教学过程中忽略的部分，总结学生们在实际操作中存在的问题，进而给予学生指导和教育。

团队比赛不仅仅局限于教师所教班级，教师还可以积极联系其他教师进行班级间的互动和联赛，教师可以仔细观察和考量学生们的学习程度，同时，总结其他教师的教学优点和有利于自己班级学生们的教学策略。注重教学方式的再创新，灵活运用教学媒介、教学设施和教学经验。

2.2给予学生自主学习空间和广泛参与方式的选择性

羽毛球的教学应该是方方面面的，教师不应该仅仅教学生们如何进行打球，还应该告诉学生们与羽毛球相关的知识和经验。在条件允许的情况下，教师可以让学生参与到实际比赛中各个角色中来。让学生们充分了解这一领域，提高学生们积极探索的热情和自主创新的能力。

不同的选手会有不同的运动策略，對于羽毛球这项运动来说也是如此。教师所教的方式方法其实只是一个基础，一个入门的“规则”，在实际操作中如何进行使用则要看学生们自己的领悟能力了，不然的话何来选手脱颖而出？教师给予学生自主寻找适应自己的方式方法，同时也要对学生的方法进行判别和指导。另外，可以让学生扮演不同的角色，比如裁判、组织者、运动员等等，让学生们全方位了解羽毛球这一领域的规则和制度，从而学生们可以避免很多不必要的失误和“犯规”。让学生参与比赛或者训练的进度，进而学生们可以充分了解运动技能、比赛规则以及裁判方法等方方面面的知识。

2.3有效教学，探索趣味性课堂的构建

羽毛球运动本身是比较具有趣味性的，但是一般来说所有的理论知识教学都会比较枯燥和乏味。这就需要教师积极探索和构建有趣味的课堂了。

比如，在教授学生们羽毛球发球方式时，教师就可以带领学生们走出教室，去比较开阔的场地进行教学，利用不同场地、不同天气变化等进行分门别类的教学，指导学生们易犯的错误和需要注意的点。这在一定程度上来说，会比教室内的一成不变的教学有趣许多。同时，教师还可以让学生们尝试不同的羽毛球用具，体验不同手感和操作方式，不同学生间互相对打，体验不同的应对手段。例如，在进行羽毛球反打时，可以训练学生们比较弱视的手进行参与，既考验学生们的心性，也锻炼了学生们应对不同挑战时的能力。

2.4有效教学，充分利用互联网、多媒体等教学手段

现在网络发展迅速，可利用的学习资料和学习视频有很多，教师可以让学生平时多注意有关羽毛球的新闻和知识，参考以往羽毛球比赛的经验来进行自我学习的反思。同时，教师也可以积极寻找有利于教学的其他教育者的有效经验，弥补现有教学方式的不足。扩大可知范围，了解不同战况赛点等等，从“根”上进行教学。

结束语

综上所述，现阶段，羽毛球课堂教学正不断地进步，向着更加适合学生发展、有利于真正运动人才的培养的方向迈进。与此同时，其不断积累的教学经验也会更加充分地完善。希望羽毛球课堂教学可以得以更深层次地探索，同时也希望可以为社会、为国家培养一批优秀人才。

参考文献：

[1]于国辉.高校体育专业选项课引入运动教育模式模式的理论分析[J].通化师范学院学报，2010（31）：99-100.

[2]周正富.新课改背景下体育课堂的有效教学[J].昭通师范高等专科学校学报，2010（32）：75-77.