如何培养小学生的爱国情怀

张术丰　孙立新

摘要：思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年是祖国的未来和民族的希望。“为学须先立志。志既立，则学问可次第着力。立志不定，终不济事。”要成为社会主义建设者和接班人，必须从小树立正确的世界观、人生观、价值观，把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起。随着我国日益扩大开放、日益走进世界舞台中央，我国同世界的关系更趋紧密、相互影响更趋深刻，意识形态领域面临的形式和斗争也更加复杂。学校是意识形态工作的前沿阵地。要从小学开始上好思想政治理论课，根据学生实际情况，从日常行为规范入手、从身边的小事做起。用总书记3.18讲话精神铸魂育人，厚植爱国主义情怀。

关键词：小学生;爱国情怀;培养策略

引言

加强爱国主义教育力度，培养小学生的爱国主义精神，不仅是建设中国特色社会主义社会的要求，也是促进人才强国的重要举措之一。通过加强对小学生的爱国主义教育，可以引导他们对国家的传统文化、社会主义优良制度以及共产党产生深厚的热爱之情，并加深建设祖国的情怀。

一、目前小学德育存在的问题

（一）社会带来的不良影响

虽然我国在不断发展中，但社会上还存在很多问题没有解决，如打架斗殴这些问题会被不能明辨是非的孩子模仿。在影視作品和现实中，打架是很常见的，孩子年龄还小，缺乏判断力，就会去模仿这种行为，对孩子自身造成不好的影响。

（二）德育资源十分有限

在小学阶段开展德育，主要依托书本教材，虽然各学科蕴含着十分丰富的德育资源，但是仅依赖课堂理论知识教授，无法达成德育工作目标。教师还需要将家庭方面存在的德育实践体验资源进行挖掘和利用，这样才能有效弥补学校德育存在的不足，并在两相结合下更快、更好地达成小学生德育目标。然而，联系实际生活，德育资源运用还不够，无法满足学生亲身体验学习的需要，学生思想道德水平提升也遭受到极大的影响。

（三）教育工作者能力的欠缺

很多教师缺乏对于小学德育相关知识和体系的完整认知，但无一例外都很重视小学德育。如果教师仅仅依靠自身经验进行小学德育，是很难达到让学生成才的目标的。目前，教师存在小学德育相关理论基础缺乏以及认知比较零散的问题，这样教师在小学德育的时候很难把握住小学德育和小学生之间的关系，缺少了一个风向标。一旦教师缺乏教学动力和热情，教一天算一天，将教学当成完成重复的任务的话，这样的课堂也是缺乏生机的，小学生也会开始应付教师。这样造成的小学德育也是应付式的教育，没有丝毫作用，甚至慢慢地会让小学生上课死气沉沉没有一点生机，产生厌学的情绪。

二、小学生爱国情怀的培养策略

（一）用“灌输”教育活动，增加小学生的爱国情怀

1.充分利用课堂的有效资源在培养小学生爱国主义情怀的过程中，教师应该将课堂作为培养的主要阵地，对有效的教育资源进行充分利用，以此来培养小学生的爱国情怀。首先，我们从爱国主义的信念入手，加强小学生对祖国的热爱之情。其次，在教育工作开展的过程中，我们要让课堂成为学生接受爱国教育的主要阵地。教师可以对教材进行充分挖掘，讲述一些与爱国有关的故事，使学生能够产生共鸣，培植爱国情感。2.开展系列主题教育活动班级可以以爱国为主题，开展相应的教育活动，开展教育活动的时间和范围应该得到合理的扩大。例如，我们可以通过开展古诗文背诵活动，使小学生体会到古诗文中经典的内涵，这不仅可以加强学生的文化底蕴，而且还可以提升学生的艺术感知能力。除此之外，我们也可以通过演唱、朗诵、演讲等方式来加强爱国主义教育的宣传。

（二）树立立德树人的德育理念

教师要全面关注新时期所提出的立德树人的战略思想，要全面分析国家在素质型人才培养与储备需求下，针对德育工作所提出的新要求，要关注德智体美全面发展，构建全能型人才储备体系，只有这样才能够更好地为祖国的建设而提供服务。要本着全面性、全过程的原则，从学生的思想认知、道德观念、行为品德等多个方面进行规范，要让学生的综合品德都能够有所提升。不仅如此，在具体实施德育的过程中，教师还需要从学本角度出发，要深入分析学生在整个活动中所扮演的角色，要关注学生在成长过程中所表现出的问题，然后立足于立德树人发展之根本，就德育方案进行合理规划，这样能够保证所开展的德育更加贴近学生素质建设真实诉求，让德育之功能和价值得到有效彰显。

（三）挖掘课文中的爱国素材

语文学科本身具有特殊性，其中包含着很丰富的内容，只要教师愿意在教学中挖掘，语文可以对学生进行思想教育和情感教育，其中的爱国素材更是随处可见，不管是教材中的，还是从教材中拓展的。比如，关于爱国古诗词《示儿》《长相思》《己亥杂诗》《出塞》等，课文《少年中国说》《圆明园的毁灭》《青山处处埋忠骨》《小英雄雨来》等，这些内容具有丰富的爱国素材，如《圆明园的毁灭》的历史，可以展开来讲，可以激发学生爱国情怀和思想，所以，作为有情怀的小学语文教师，在教学中不但要开阔眼界，也要开阔思想，只要教师看得远、想得深，并在教学中关注和挖掘爱国素材，渗透爱国教育，学生才能不断受到感染，并在学习中坚定自己的爱国思想。

（四）将爱国主义教育融入日常学习生活

加强小学生的爱国主义教育，除了要在课堂上融入爱国主义教育内容，引导学生形成报效祖国的情怀，还要将爱国主义教育融入小学生的日常学习和生活中。学校可以组织一些爱国主义题材的故事会，演讲比赛、红歌小会等，让小学生在轻松的氛围中感受爱国主义教育的相关内容，潜移默化地培养其爱国主义精神。还可以举办校园报，引导学生积极写一些爱国主义相关的小作文或者小故事，对于选中的小作文，刊登到校园报上，并给学生一定的奖励。通过这些更具趣味性的活动，积极引导学生主动了解爱国主义，体会爱国主义，将爱国主义精神深刻融入精神层面。

结束语

综上所述，爱国主义教育本身涉及精神层面的，是一个漫长的、需要有周期、有规划的教育活动。因此，教师要做好长期的准备，在教育活动中，规划好学科内容与爱国主义教育内容，确保教育效果，真正为国家培养出具有强烈爱国主义精神全面发展的好学生。

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