浅谈微课在低年级小学语文识字教学中的应用

李颖

摘要：小学生在学习语文课程时会专注于新汉字和词。在学习新字符时，教师应注意“读音、形式、含义和写作”四个部分，以便学生从不同角度认识和理解新字符并掌握新字符的写作技巧，只有这样，小学生才能对新汉字有更深入的了解，并为以后良好的语文学习打好基础。在当前的技术发展中，微课在小学汉语词汇教学中得到了广泛的应用，其影响非常大。本文将着重讨论微课在小学小学语文教学中的应用，并进行具体的分析和讨论，以期对小学语文教学产生启发。

关键词：微型课堂教学;小学;语文识字

小学生有很多可塑性，为了识别新字符并写出新字符，教师必须注意课堂上的教学氛围，以便学生对学习新字符感兴趣，这是前提和关键。著名的教育家陶行知曾经说过：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习热情，才能提高课堂教学的效率。如今，微课对低年级的汉语教学产生了很大的影响。这不仅可以为学生提供课堂创新的氛围，还可以在课堂上营造良好的氛围，让学生以有趣的方式体验汉语教学的效果。微课通常以视频的形式出现，它们是短暂的，具有不同的内容和新颖性，它们更适合在小学阶段教授新词，并在短时间内给学生留下深刻的印象，对改善学生的记忆方面大有帮助。

一、微型课堂在小学语文识字教学中的应用

1.增加课堂乐趣

在小学汉语识字教学中使用微课堂教学有助于向学生直观展示识字教学的内容，并加深学生对新词的印象。与传统的识字教学相比，小学生更喜欢这样一种有趣的教学方法，它不仅可以丰富教学的内容和方法，而且可以调动学生对识字问题的热情，从而提高课堂教学的效率。

2.加强学生对识字内容的理解和记忆

对于语文教学中重要而复雜的部分，教师可以使用微型课程为学生创建适当的场景，以帮助他们迅速吸引学生的注意力，帮助学生将其与自己的知识联系起来，并鼓励他们尽快理解，并记住所学到的知识，以提高学生的理解和记忆能力。

3.满足学生的个性化学习需求

微型课程是一种可以循环播放的教学资源，它不受时间和空间的限制，这可以为学生随时随地提供无差异的语言教学，特别是对于那些识字基础较弱的学生而言。这种不受时间和空间限制并且可以随时查看的微型教学方法，不仅可以满足学生的个性化学习需求，还可以根据他们的学习基础和嵌入所学知识的能力选择合适的微课堂视频鼓励学生养成良好的自我导向的学习习惯。

二、微型课堂在低年级小学语文识字教学中的应用

1.优化教学方法，激发学习兴趣

在教学过程中，学生应积极提高学习热情和兴趣，以使学生在不知不觉中接受学习，并爱上学习。教师应该理解学生，深入研究学生群体，并在有趣的假设（学生对激发学生的学习热情感兴趣）的指导下，逐步引导学生学习。教师预先制作了课程视频，要求学生独立组成研究小组，并在课后互相帮助学习相关内容，并根据视频内容进行学习和分析。在课堂上，教师会根据学生的掌握情况提供适当的附加说明，以帮助学生更好地理解课文的内容，并扩展知识帮助学生融入生活，从而无形地提高学生的兴趣和自主学习能力。课程从学习开始就与生活无形接近，充分激发了学生想要接受的生活的无尽好奇心。

2.融入以游戏为基础的学习中，养成识字习惯

在小学，学生养成良好习惯非常重要。良好的学习习惯不是天生的，因此这需要教师的指导，以便可以更好地引导学生避免走弯路。学生的想象力丰富，喜欢玩，游戏对每个小学生都是无敌的。教师应充分利用学生的天性，并在游戏中融入识字教学，这会在不知不觉中增强学生的记忆力，并使学生学习更轻松。然后，与小班教学法一起，可以慢慢激发学生的学习热情，并且学生可以通过学习识别符号来逐渐养成自己的习惯，以免感到识字教学无聊。例如，在玩“谜语”时，教师寻找谜语的过程应适合该年龄段的学生。因此，教师利用在线教学资源，创建了一类小谜语，并收集了所有的最好的谜语。学生可以从课程中学习谜语，积极参与谜语的创作，然后在教室里玩谜语游戏，以便学生在课堂上有很好的体验感、强烈的参与意识和使命感。比如，学生认为，至于“雨”这个词，“许多线又长又细，它们上下都扎根。……

3.建立新的故事式教学法，以激发学生的热情

小学生很难长时间集中注意力，但他们天生好奇，显然喜欢动画或故事。因此，讲故事是小学生喜欢的学习方法之一。教师可以通过微型课堂以空间的方式传达基于讲故事的语文教学，这要求教师在课堂上将新词的知识教授给学生，并通过叙事帮助学生形成多样化的读写记忆，以促进对新单词的全面理解和掌握。

4.掌握微课堂，营造轻松愉快的教学氛围

对于低年级的学生来说，在小学阶段学习汉语词汇是无聊的。此外，一些小学语文教师使用“填鸭式”传统教学方法，这更容易引起学生的反感。因此，小学语文教师可以在微课堂教学中采用多种教学方法，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。例如，在学习“寒号鸟”课程时，教师可以播放鸟与牛对话的动画视频，然后添加明亮的重复对话，以激发学生的学习兴趣。教师可以及时进行新词汇教学环节，这种微课营造了轻松愉快的教学氛围，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的词汇学习效率。

总的来说，微型课堂在现代小学汉语识字教学中发挥了非常重要的作用，它不仅可以在课堂上营造良好的氛围，还可以使学生对新汉字、新词汇学习过程产生兴趣，营造一种有趣的氛围。应该强调的是，尽管微教室视频可以极大地提高学生识别新词的能力并提高新词教学的效率，但教师需准确把握，避免导致语言课的流失。

参考文献：

[1]何梅霞.利用微课如何提高低年级识字教学的成效[J].华夏教师，2019（31）：38-39.

[2]水清宏.微课在小学语文教学中的作用[J].西部素质教育，2017，3（04）：183