构建高效课堂，展现政治魅力

郭元平

摘要：高中政治教师要重视课堂教学的实效性。每一位学生的学习时间和精力都是宝贵的，在这种状态下，教师应充分利用好课堂的每一分钟，让学生可以最大限度地学习和获取知识，全力实现进步与提高。教师要采用各种创新的课堂教学方法和策略，建构多元化的教学模式，从而构建起更具魅力的政治课堂，使学生树立正确的学习心态，形成对政治知识的全面了解，最终实现能力的不断提升。

关键词：高中政治;高效课堂;构建;策略

教师在帮助所有学生完成学习任务后，学会如何提高学习效率的方法和策略，从而使政治课堂教学更有效率。教师既要有智慧、有经验，这样才能让学生在获取知识的同时，来锻炼自己，成为具有较强探究能力的人。而且，高中政治教师要结合课程模式构建课程方案，消除学生消极心理，以积极主动的态度去完成学习任务，实现自我超越。

一、巧妙设置课堂导入，激发学生学习兴趣

导入是课堂教学的出发点和落脚点，只有搞好课堂导入，才能保证学生兴趣的调动，为高效的课堂建设奠定基础。所以，政治教师要注意课堂导入的巧妙设置，充分认识新课标、教学大纲、新课内容，才能抓住核心和关键点，根据学生的兴趣爱好来设置导入的内容。教学过程中，教师不能直接向学生传递知识，而应该利用游戏、以故事、谜语等趣味的方式来导入展示，课堂中引入正式内容，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，促使学生主动参与正式课程学习。

例如，“消费及其类型”这节课程的教学目的，是让学生了解影响消费的因素以及消费结构的变化趋势，在上课前，笔者会先介绍一些学生熟悉的东西，以引起学生的注意。在此过程中，笔者将引导学生收集材料，并让学生根据所学材料进行讨论，通过这个环节，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习热情。然后，笔者引出这节新课，引导学生学习本课程的内容，让学生深入了解价格对消费的影响，同时也认识到价格调控的作用效果。

二、积极改进和完善课堂教学方法

教学方法，是教师在教学过程中选择、运用的策略和手段，有效的教学方法可以帮助学生快速理解知识要点，提高学生的学习效率和课堂教学效果。对此，政治教师必须有清醒的思考和認识，纠正过去知识灌输的落后方法，顺应教育教学发展变化的趋势，主动改进、完善课堂教学。具体来说，教师可以从学生的兴趣和需要出发，采用问题教学促进学生自主探究，利用多媒体教学创新知识呈现形式，采用生活教学等方法加强学生应用意识、能力等，优化课堂教学过程，提高政治课堂教学效率。

例如，在教授“实现全面建成小康社会的目标”这一课时，为了让学生了解总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，笔者会对教学模式进行创新，利用多媒体技术进行辅助教学。课堂上，笔者首先利用多媒体技术向学生播放了一段视频，通过视频将课件内容介绍给学生，在播放过程中，学生的注意力高度集中，并围绕视频来学习课程知识，了解实现全面建成小康社会的目标。

三、适时开展多元化的课堂教学活动

课堂活动作为一种基本的教学组织形式，能有效地提高课堂教学的趣味性，使课堂更具生机与活力。为此，政治教师在课前准备阶段要精打细算，考虑到什么时间适合进行课堂活动，实现精心设计;还可以组织课堂游戏活动合作活动，有效提高学生的课堂参与能力，鼓励、引导、促进学生在课堂上进行充分的互动与交流;课堂活动结束后，教师要做好总结，针对学生的具体表现进行评价、鼓励、引导、通过活动让学生树立学习自信，抓住知识的实质内容。

例如，在讲授“政府的权利：依法行使”这一课程时，笔者会运用小组合作探究的方法，先将学生分成10组，每组5人，分组完成后笔者再布置探究任务，通过任务引导学生主动探究。学生讨论时，笔者会轮流到各组去观察学生们的讨论。以此为途径，促进学生之间的交流和合作，提高课堂教学的效率。

四、让学生懂得学好政治的正确方法

高中政治教师要让学生明白：完成一门课程对于学生的意义也是不可估量的，同时，也是值得全体学生分析的问题。教师要学生严肃地对待他们存在的问题，然后用心去克服自己的障碍，在处理大量的政治学习任务和探究任务后，让学生在政治学习的道路上，用心地完成课后探究任务。教师不仅要让学生全面地分析和体验政治，还能使学生在深入分析知识的同时，感受到学习的乐趣。教师要让学生用自己的智慧打开学习之门，进而让学生的思维能力和内在智慧得到充分的突破。

所以，要使高中政治教学更加高效，能让学生在有限的时间内获得丰富的知识，对学生来说也是十分重要的。教师是要正确地选择教学方法，使学生更加明白政治知识是需要被正确的教学方法指导和帮助，也能够使学生在获得正确的方法供给的前提下，实现学生的全面发展与进步。教师不仅要懂得自我实现的意义，还要具备积极进取的教学思维和意识，构建高效的政治课堂，让学生们在完成探索的过程中，实现全面发展。

参考文献：

[1]黄海芳.基于学科核心素养的高中政治高效课堂的探索[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（23）：39-40.

[2]林德芳.核心素养视角下高中政治高效课堂教学策略分析[J].考试周刊，2020（74）：127-128.