以绘本为载体的幼儿园语言教育策略研究

宋毅芳

摘要：在幼儿园语言教育环节中灵活利用绘本资源，既能够通过绘本快速激发幼儿的活动参与兴趣，又能够借助绘本的阅读特征使得幼儿更好地完成语言学习，从而促成幼儿语言能力的最大化提高。因此，如何在幼儿园教育实践活动中将绘本资源与语言活动课程进行紧密地融合则成为当前学前教育环节教师的重点教研工作。本文立足于实践对绘本资源的具体结构进行了实际分析，并将其与对应的语言教育环节进行了创新融合，以此制定了具体的教育策略，真正在后续的教学活动中为教师组织以绘本为载体的语言教育活动提供理论依据。

关键词：幼儿园语言教育;绘本资源;教育策略

绘本资源是现阶段幼儿园教学中新兴的教学资源，在实际的教学中它能够凭借本身图文阅读的形式辅助幼儿的自主阅读，使其通过对绘本的兴趣积极地投入到其他领域的教育活动之中，极大地激活幼儿的活动参与活力，并使其更为有效地通过绘本载体实现个人实践能力的提高。语言教育作为幼儿园五大领域中的重要一项，在推动幼儿形成语言系统的养成过程中有着重要的教育价值，能够使幼儿喜欢表达、学会表达并且能够表达，真正为其未来社会活动参与中与人交流交互关系的建立打下重要基础。在幼儿园语言教育活动课程组织过程中，教师可以进一步将绘本资源與语言活动进行融合，发挥出绘本资源的载体价值，切实推动幼儿语言能力的最大化发展。

一、利用绘本阅读丰富幼儿语言积累

丰富幼儿语言积累储备是提升幼儿语言能力的必由之路。只有使幼儿切实具备丰富的字词基础认知与启蒙思维认知，才能使其在语言表达过程中准确地以词汇表达出自己的观点，与他人形成有效的交流互动关系。因此在幼儿园语言教育实践之中，幼儿教师可以充分利用绘本阅读的图文结合形式，使幼儿能够在对应的阅读模式下得到启蒙认知体系的不断扩大以及字词认知储备的不断丰富，真正形成丰富的语言积累体系，为幼儿未来语言表达活动提供重要支撑。

例如在幼儿园教师活动中幼儿教师可以将《小蓝和小黄》这一绘本作为语言活动课程的教育载体，引导幼儿对绘本进行阅读。这一阅读资源中以图文结合的方式呈现了较多的颜色元素，在实际的阅读过程中，幼儿不仅能够将其中图片呈现的颜色与具体的色彩词汇进行对应，建立起对色彩的基础启蒙认知，还将通过阅读文本内容的方式收获色彩相关词汇的基础记忆。这使得幼儿真正在认知层面与认字层面丰富了自身的语言积累储备，在后续与他人进行颜色相关描述的过程中能够准确表达色彩相关内容，传递出有效的信息。

二、利用绘本框架模拟对话语言应用

绘本中有着十分具体的对话框架，角色的对话都有着清晰的逻辑链条。充分利用这些链条引导幼儿开展模拟对话语言应用活动，则能够使幼儿在角色扮演的模拟形式下形成更清晰的语言组织关系，进而优化幼儿个人的表达逻辑，使其积累标准的表达经验，真正为其未来的表达活动参与打下重要基础，切实推动幼儿语言表达能力的提升。

例如在《你看起来好像很好吃》这一绘本资源的载体价值下，幼儿将在语言活动课程中分别扮演绘本中出现的多种恐龙角色，并按照绘本中出现的角色之间的对话开展模拟扮演的对话活动。在活动开展过程中，幼儿的对话逻辑将沿用绘本中的对话框架构成，真正使幼儿的表达更加系统化，这使得幼儿在词汇储备素养的基础上能够从体验中积累语言构成的科学表达经验。这将为幼儿未来的表达活动打下重要基础，使得幼儿在模拟的对话中不断提升个人的对话能力，真正为幼儿未来有逻辑的对话关系建立打下重要基础。

三、利用绘本情节创设开放表达空间

在幼儿具备基础的词汇表达素养以及表达逻辑之后，幼儿教师可以进一步利用绘本故事的整体情节，构建开放的故事情境，使幼儿能够在这一开放的表达空间中发挥自身丰富的想象力，切实开展延续故事的表达活动。通过这一活动的开展模式的建立，幼儿的表达将更加自由，真正为其创造更符合生活中表达模式的主题活动空间，切实基于绘本促成幼儿语言表达能力的提升。

例如在以《胆小的老鼠》这一绘本为载体的幼儿园语言活动课程中，幼儿教师可以引导幼儿放开自己的想象力，对故事进行延伸性地叙述，真正以富有想象力的表达方式讲述老鼠之后的故事。这一开放性的活动本身具有较强的趣味性，能够充分激发幼儿的参与积极性，使幼儿充分发挥出自己的想象力从而更加主动且流畅地完成表达实践。这一表达过程能够极大地促进幼儿的表达有效性，使幼儿能够在开放模式的表达过程中积极地表达自己的所思所想，使其充分利用掌握的词汇积累储备以及逻辑链条，切实提高其语言表达能力。

对绘本资源进行的融合化开发，能够使得幼儿园语言教育活动课程更加生动且多元化，真正使幼儿在绘本的结构框架下开展更加高效的学习活动，以此促成幼儿语言能力的大幅度提升，真正为幼儿未来的语言交流实践参与打下重要基础。

参考文献：

[1]鲍靖.儿童绘本在幼儿园语言阅读领域教学中的开发与应用[J].新智慧，2020（11）：134-134.

[2]许秀群.绘本在幼儿园语言领域教育活动中的运用研究[J].读天下（综合），2019（14）：200-200.