基于核心素养培养的初中语文作文教学策略

王春良

摘要：随着初中教育不断改革和完善，越来越多教师意识到教学改革的重要性，并且根据新课程改革内容来推进学生素质教育。初中语文写作是对学生语文学习和积累的重大考验，学生的理解、积累以及阅读等方面都会影响写作的质量，作文作为综合性较强的重要部分，需要学生深入研究写作思路和结构，培养学生写作技巧。文章从核心素养在语文写作中的重要性入手，然后提出初中写作的策略，进一步提升学生的语文素养。

关键词：核心素养;初中作文;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-414

一、核心素养在初中语文教学中落实的重要性

初中作文教学是考验学生日常语文学习和积累的关键性环节，语文写作对学生综合能力要求较高，其中语文阅读、表达能力以及日常积累等会影响学生写作的质量。从作文题目的层面来讲，学生能否写好作文，在于学生对作文题目的思考和研究，在此基础上准确定位作文思路和布局，有助于学生确立文本中心，因此，教师要重视学生写作能力培养，传授学生更多写作技巧。

作文的遣词造句最能体现学生语文知识运用能力，在作文训练中教师要精心指导学生语言组织的能力以及正确写作的方式，有利于促进学生综合素质发展，同时培养学生语文核心素养。由此可见，初中作文教学加强学生核心素养教学的重要性，初中语文教学，习作占据学生学习的重要位置，其自身综合性较强的优势在培养学生核心素养方面具有现实意义。

初中写作是学生展现自身语文经验和知识的重要表现，教师重视作文教学不断探索和挖掘有效的教学方式，帮助学生积累语文经验，提升学生写作时语文知识运用技巧和能力，在促进学生综合发展以及核心素养培养方面发挥着重要作用。提升学生核心素养贯彻于语文教学的方方面面，学生作文写作是情感体现的最好方式，学生根据自身的理解和生活经验，把自己的情感以文字的方式在作文中展现，有利于教师及时掌握学生的情感动向和价值取向，从而不断完善和发展学生的情感教育。此外，写作教学还能培养学生的思维能力，在情感、思维、运用以及思考多方面的共同促进下，在写作训练中加强学生核心素养，以此达到学生素质教育的目标。

二、核心素养下开展初中语文作文教学的策略

（一）基于核心素养，以读促写

初中作文教学对学生发展的重要性不言而喻，教师作文教学方式会直接影响学生写作的水平和质量，这就是为什么初中写作教学很难有所提升，与教师固定的教学思想密不可分。教师要适应语文教学改革，顺应学生的写作水平来改善教学方式，进一步提升学生的写作能力。核心素养是学生语文学习的发展方向，教师要立于核心素养的教学观点，对写作教学模式加以完善和创新，其中以读促写模式在初中写作中得以广泛运用，阅读和写作都是初中学生学习的重点，在阅读中引导学生积累，在积累素材以后加强写作训练，读写相结合的方式有助于拓展学生写作思维。

（二）开展群文阅讀，培养学生写作灵感

语文写作离不开阅读，阅读中蕴含着大量的写作素材可以供学生参考和积累，阅读教学不仅仅局限于课内阅读，还应当拓宽学生阅读范围，增长学生见识。写作素材的积累对于培养学生语文核心素养发挥着重要作用，在写作时加以运用，不仅可以提升学生知识运用能力，还能丰富写作内容。群文阅读在初中写作中有着明显的应用价值，例如，在人教版八年级上册《回忆我的母亲》阅读中，关于“父爱母爱”的题材一直是语文写作的核心内容，文章主要内容是作者表达对母亲的爱，在阅读的过程中让学生掌握作者的写作思路和结构，根据群文阅读来培养学生写作灵感。基于群文阅读，教师可以采取对比阅读分析方式来强化学生写作效果，例如，在《背影》教学时，简单的语言却表达了深深的父爱，文中“攀、爬”等动作次描写了父爱的深沉，基于此，教师引导学生群文阅读，对比文章中父爱和母爱的不同，帮助学生构建完善的写作思路，通过对比可以更加明确写作思路，通过不同的情感表达父爱和母爱。另外，在写作之前，为了让学生感受更多父爱和母爱，教师引导学生搜集更多相关的资料进行阅读，进一步深思父爱和母爱的不同，通过大量资料加强学生感知能力，吸收更多营养来突出作文主题，从而提升学生写作水平。

参考文献

[1]洪庚林.基于核心素养培养的初中语文作文教学策略[J].科教导刊，2020（20）：161-162，164.2020.07.075.

[2]李莉.基于核心素养培养的初中语文作文教学策略探讨[J].新一代，2021，25（13）：157-158.1003-2851.2021.13.127.