以多样化教学提高高年级小学生体育学习兴趣

金昌雄

摘要：随着身心的发育，高年级的小学生性格区域稳健，贪玩的心有所收敛，也逐渐认识到学习文化知识的重要性。同时，他们面临小升初的压力，学习重心逐渐偏向文化课，对体育课程的学习热情有所下降。然而，好的身体素质会伴随人的一生，对其终生发展影响巨大。任何时候我们都不能以牺牲身体为代价来谋取发展。小学体育教学承担着提高学生身体素质的重任，在教学中，小学体育教师要以提高学生的身体素质为根本目标，从学生的实际情况出发，积极构建合理有效的教学方案，让体育教学更加灵活多变，重点培养学生的体育学习兴趣，引导学生主动参与体育锻炼，从小养成良好的身体素质，为今后的学习、生活创造有利的身体条件。

关键词：小学体育;身体素质;学习兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-367

在学生的综合素质发展中，身体素质应该排在第一位，身体是学习的基础。没有好的身体，一切都将是零。小学阶段是学生身体快速发育的黄金时期，从小引导学生做好体育锻炼，奠定良好的身体基础条件尤为重要。然而，随着学生年级越升越高，他们逐渐摆脱了童年的稚趣，认识到学习的重要性，把学习重心逐渐挪到文化课上来，对体育的重视程度明显降低。因此，小学体育教师要积极采用科学合理、灵活多变的教学策略，培育学生的体育学习兴趣，让学生重燃体育热情，重视体育锻炼。

一、活用游戏竞赛，唤醒学生体内兴奋因子

运动激情是每个人体内都具备的，不同之处在于年龄越小，人们的运动激情越外露。随着年纪的增大，人们的精力逐渐被更多的事物所占用，运动的时间越来越少，运动激情就被深埋在体内。高年级的小学生就是如此，作为一名小学体育教师，要能够准确把握各个年龄段学生的心理变化，不断挖掘学生体内的兴奋因子，让他们时刻保持高涨的运动激情。游戏是每个学生都喜爱的运动。在课上，教师可以把体育运动稍加包装，以游戏和竞赛的方式，唤醒学生内心的兴奋因子和好胜心理，激情高昂地参与到体育运动当中。

例如，在进行短跑接力的體育项目学习时，我就灵活运用体育游戏和竞赛活动来激发学生的体育运动激情。首先，在热身环节，我带领学生玩“两人三足”、“猜背影”等游戏。这些体育游戏不仅能起到活跃课堂气氛，唤醒身体机能的作用，更能帮助学生认识到团结合作的重要性，为接下来的短跑接力练习做好铺垫。在正式学习了短跑接力的核心技巧后，我先让各组练习，然后再进行竞赛活动。竞赛很好地勾起了学生的好胜心，学生在锻炼时更加用心，从而取得了良好的教学成效。

二、善用多媒体教学，强化学生体育锻炼意识

随着体育锻炼意识的降低，帮助学生树立科学的学习观，强化体育锻炼意识是体育教学的关键。沿用传统的体育教学模式并不能取得应有的效果，以更丰富的教学内容，更生动的教学形式来征服学生，迫在眉睫。随着多媒体教学的盛行，在教学中，体育教师也要积极探寻如何将多媒体教学运用到体育课堂上，为学生提供更加丰富的体育盛宴，让学生全面而深刻地认识体育锻炼的重要性，从而真正重视起体育锻炼来。体育教学不仅包含体育技能的学习，更包括体育精神、身体健康知识、运动美学、体育安全常识等众多内容，体育教师应借助多媒体教学的优势，将更加丰富的教学内容生动呈现在学生面前。

例如，在体育课堂上，我就经常利用室内课时间，借助多媒体教学给学生播放我国运动健儿的训练和比赛视频，一方面点燃学生的运动激情，让学生在精彩的体育比赛中受到感染和熏陶，变得更爱体育运动。另一方面，运动员努力拼搏、不畏艰苦、不断进取的体育精神也会潜移默化地影响学生，让学生在遇到困难和挫折时变得更加坚强。此外，我还会结合教学课件给学生讲解身体健康知识和体育安全常识，让学生更全面地了解体育运动给身体带来的好处，并认识到如何正确运动以免身体造成伤害，等等。

三、开展分层教学，促进学生整体健康发展

随着学生年龄的增长，身体也在快速发育。有些学生更是向着横向发育的方向发展，身体变胖，体重增大，身体不再如以前轻盈，运动变得困难，这些为学生的体育锻炼带来了身体和心理上的双重障碍。对此，体育教师就要客观认识每个学生的实际情况，积极开展分层教学，对不同能力的学生提出不同的要求，适当降低学困生的心理期待来缓解其心理压力，让他们在体育课上更加主动。在学生取得一点点进步时，教师更要及时肯定和赞美他们，鼓励他们积极进取，以获得更大的进步。坚持体育锻炼会帮助他们塑造良好的体型，改变肥胖身材，让他们变得越来越自信，从而促进学生的身心健康发展。

例如，体育能力的高低与学生的身体情况有着很大的关系，在教学中，我就根据不同学生的实际运动能力来制定运动目标。在进行“仰卧起坐”训练时，有的学生一分钟可以做60个，而有的学生连20个也做不到。这时，我就告诫他们，不要有太大的心理压力，要自己和自己比，给自己树立一个目标，每次都比之前进步三五个，循序渐进地提升自己的运动能力。练习长跑也是一样。身体素质好的学生多跑一会，跑得再快一点，而身体不好的学生可以适当少跑一会，跑得慢一点。通过不断延长跑步距离，不断加快跑步速度来一点点突破自己的身体极限，增强身体的耐受力。

总而言之，没有良好的身体素质，学习再好也不过是“与虎谋皮”，会为将来埋下隐患。重视体育运动，积极参加体育锻炼十分重要。作为一名小学体育教师，一定要帮助学生树立正确的学习观和运动观，高度重视体育锻炼和体育学习，并结合当前小学生的实际情况研究和制定更为科学有效的教学策略，逐渐激发学生的运动兴趣，逐渐提高学生的身体素质。

参考文献

[1]梁雪.小学体育教学中增强学生身体素质练习的策略研究[J].报刊荟萃，2017（06）.

[2]崔玉川.体育教学中如何有效提高学生的身体素质[J].神州，2013（19）.