小学生语文学习兴趣的培养路径

林露

摘要：小学语文知识大多联系生活实际，重在巩固学生基础，提升学生学习兴趣与学习能力。小学语文教师也应当牢牢抓住这样的关键展开教学，注重培养学生好奇心与探索实践能力。小学生能够在丰富的知识与实践活动中自主探究，能够在自主学习中应用与提高，熟练掌握新概念与新方法。这样大大减轻了教师与学生的负担，而使语文教学更加高效、高质。由此我们可以发现，小学语文学习兴趣的培养十分关键，语文教师应当在教学实践中重视学生主体，让每一位学生都能够在学习时有选择的权利。进而能够依据自身的认识与思考进行语文知识探究。

关键词：小学语文;学习兴趣;知识渗透;语文信心

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-158

一、课外知识有效渗透

课外知识有效渗透能够让学生快速进入课堂，产生对本节课学习内容的兴趣。与此同时，还能够让学生认识到丰富的语文知识内涵，而主动尝试改变，在精心布置的课堂活动中自主探究或与他人共同完成问题假设与交流讨论。这样能够有效应用课堂时间的每一分每一秒，通过巩固与训练真正提升语文学习能力，逐渐掌握文章中的重難点知识，把握课堂短暂学习时间。所以，课外知识的渗透有助于提升小学生语文学习兴趣，并在接下来的学习活动中集中注意参与，为语文课堂注入新的活力。

例如，在进行《将相和》这一课程的教学过程当中，教师可以让小学生浏览文章，初步了解作者写作的方法和想要表达的具体感受。接下来，小学语文教师就可以在课堂当中进行图片导入，并通过相应历史背景描述来介绍一些课外知识，如通过蔺相如生平介绍、完璧归赵的故事背景介绍拓展课堂。以此学生就能够举一反三，体会到本文介绍了蔺相如的聪明才智。所以，小学语文教师应当在课堂当中应用课外知识渗透来提升小学生语文学习兴趣，督促学生在探索与实践中融合自身认识观点。

二、培养学生语文信心

小学生语文学习信心的树立与教师息息相关，协同评价制度、教学方式等的作用。实际教学中应当针对不同现实情况给予鼓励或积极评价，让小学生树立语文学习，树立良好的自我的认知与思考态度，进而产生语文知识探究动力，以兴趣为指导进一步思考与实践。新时期以来，新政策与新理念指导下的语文教学更应当确定清晰教学目标与方式，围绕统一观念指导完成艰巨的教学任务。

例如，在进行《猎人海力布》这一课程的教学过程当中，教育者可以根据实际情况布置适量预习任务，让小学生朗读课文，体会文章想要表达的中心思想。接下来，教师就可以在课堂当中对于这部分内容进行提问来考查学生的具体预习情况，如朗读课文，简单复述文章故事内容。学生回答问题后就可以进行积极表扬。因而这一部分学生也能够在潜移默化中改变对语文学习的认识，并更加积极的参与到语文学习活动中来。所以，小学语文教师应当应用这样的方式来树立学生语文学习信心，激发学生语文知识探索兴趣。

三、丰富的教学方式

丰富的教学方式带给学生的氛围感受远远高于传统模式，变化但不离教学目标的方式应用将能够教育学生，并在一定程度上激发其求知欲望，带着兴趣参与语文知识认识与实践。当然，语文教师也应当从新的教学方式中筛选，并在实践中巩固应用。这样才能够切实推进基础教育改革，以恰当的教学方式应用丰富课堂，提升学生在语文学习中的兴趣体验。所以，小学语文教师在实践中需要筛选恰当教学方式，不断磨合与反思，真正提升课堂趣味性，激发学生兴趣与求知欲望。

例如，在进行《太阳》这一课程的教学过程当中，教育者可以结合教学目标布置任务，让大家在课前思考太阳与生活的关系，体味太阳发散阳光的无私奉献。接下来，小学语文教师就可以在课堂当中进行提问，让学生回答预习中的认识与思考，并且让学生讨论自己的观点。这样就能够结合提问题式教学与互动式教学展开实践，培养小学生丰富的视野，交流自身在文本素材中的探索心得。所以，语文教师应当用这样的方式来提升学生对语文课堂的学习兴趣，提升学生的语文学习能力与综合水平。

参考文献

[1]彭雪娇. 小学生语文学习兴趣及其培养策略研究[D].华中师范大学，2018.

[2]季南月. 小学生语文学习兴趣及其培养的调查研究[D].扬州大学，2017.