柔性管理：小学教育管理的发展目标

骆科蔚

摘  要：柔性管理是小学教学中能够有效培养小学生全面发展的管理模式，是与时俱进的管理模式，是符合学生身心发展规律的管理模式。当前，随着社会对人才需求的不断完善，要求我国的小学教育必须要始终坚持科学的管理模式。习近平总书记强调，在我国的义务教育阶段必须要始终坚持对于小学生进行内在驱动，促进小学生养成持久良好的奋发精神。因此，在小学人才建设中，必须要善于运用柔性管理，展开对素质人才的培养工作。

关键词：柔性管理;小学教育;发展目标

引言

在新课程改革的背景下，创新教学模式是一道教学难题，同样的创新管理理念也是促进小学生健康成长的关键。柔性管理充分考虑到小学生的身心特点和以人为本的教学时代主题。当前，我国社会飞速发展，很多企业甚至都开始运用柔性管理，促进企业的管理结构，优化营销模式。实践表明，无论是在企业还是教学中，通过柔性管理都能够有效地给学生提供良好的学习环境。柔性化管理充分的根据学生的实际情况，丰富管理模式，创新管理手段，升华学生的認知水平，使学生的学习地位得到提升。

一、柔性管理的内涵

所谓柔性管理，其实是在传统的刚性管理的基础上衍生而出的相对的管理模式。在传统的教学管理中，普遍用到的是刚性管理模式，其主要是制定严格的制度管理，对被管理人和群体用严格的标准舒服，导致他们的行为和思想较为固定。刚性管理模式都是以制度为管理红线，不讲人情。而柔性管理模式，就是在此基础上融入人情世故，充分强调以人为本的教学理念。在教学管理中，只有充分的考虑到学生的个性差异和生活环境等才能够，有效地运用制度化管理模式，进行科学的引导感悟。学校教育不仅是要使学生不敢触碰红线，更重要的，是要引导学生体验生活，要培养他们的情感。也就是说，在柔性管理模式下学生不再是简单的学习生活，更多的是在体验生活，体验教学管理的人性关怀。

二、实现小学教育柔性管理发展目标的策略

（一）重视人才建设，培养掌握柔性管理技术的人才

在中国教育事业不断发展的基础上，重视小学生的素质培养是新时代的主题要科学的引导学生，形成创新创业的精神，具备良好的思维品德。因此，在小学建设柔性管理结构是学校，必须要优化管理结构，提高教学工作人才素质。也就是说，学校必须要重视教学管理者自身的管理理念建设要重视对教学工作者适应岗位职能变迁等能力的培训，充分调动教学工作者的教学积极性。也就是说，学校管理者，必须要始终将自身的能力素质放在有效开展柔性化教学目标的首位，重视对教学人才的培养。只有自身的能力过硬，才能够促进学生的全面自由和谐发展。

（二）转变思想观念，树立学校文化价值理念

学校是国家社会的教育文化中心是培养素质人才的地方，因此这里的教学工作者和学生都必须要有较高的思想觉悟和文化素质，必须要始终坚持科学社会主义。教学工作者要崇尚科学不断地优化自身的教学管理，在教学实践中突出以人为本的教学中心，营造出科学和谐的教学氛围。学校管理者，在教学管理中，也必须要突出民主，尊重民主，充分了解全校教职工的教学愿望。只有关注他们的生活和工作才能够有效地促进他们转变思想观念，不断地为学校培养优秀的素质人才。

（三）进行体制改革，使学校组织机构增强柔性

柔性管理要求学校组织提高对社会教育需求反应的灵敏性，提高内部信息流动效率，加强内部的合作与协调。然而，我国中小学管理多数尚未适应这一要求。一般都存在管理层次多，组织机构垂直排列，缺乏网络灵活性，不注重信息收集工作，内部信息沟通渠道不畅。对此，必须加以改革。一是精简机构，减少管理层次，保证信息上下贯通，上级应更准确地了解下级的动态。二是加强各职能部门、各科室之间的双向联系。比如教务处与后勤部门要紧密合作、分工明确、各负其职，紧紧围绕教学这个中心开展工作，各教学科研组也要加强学习和交流。三是加强协调，处理好集权与分权的关系。如果机构过于分权，各部门将会各自为政。因此，柔性管理需要发挥协调作用，防止分权失控。

（四）改变决策方式，使管理决策增加柔性

传统决策理论认为：决策目标的选择应遵循最优化原则。事实上，由于决策前提的不确定性，难以按最优准则进行决策。有鉴于此，有学者提出了以满意准则代替传统的最优化准则，学校管理者可根据已掌握的信息作出满意的选择，而不必苛求唯一最优解，因而具有更大的弹性。决策的最优化准则向满意准则的转变，实质上也就是从刚性准则向柔性准则的转变。管理决策的柔性化还体现在决策程序上。学校管理者“独断专行的决策”属于刚性决策，其最大缺点是很难避免主观、片面、武断的错误，而学校的“民主化决策”是由教职工独立自主地自由发表意见和建议，并在此基础上进行综合分析，择善而行，由此而形成的决策，可称为柔性决策。

三、结束语

总而言之，为了促进小学教学管理的效率和质量，必须要引进柔性化管理模式。柔性化管理模式，不是一句空话，也不是一蹴而就的，不仅需要理念和设计，更需要践行和落实。在实践管理过程中，必须要重视建立平等的师生关系，关心学生的成长，同时也要关心教职工的生活不断地激励他们向上向好的成长。要重视调动学生的积极性，培养他们的创新能力和精神，使之在学习过程中获得良好的情感体验。

参考文献：

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[2]吴延霞，徐海花，牟洪英."柔性管理"在小学生素质教育中的应用[J].学园：学者的精神家园，2010（6）：101-101.

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