探讨初中科学课堂中实施开放式教学

陈玉芳

摘要：随着人们对于教育事业的关注度越来越高，传统应试教育逐渐不能满足现今学生学习需要，为了实现更远大的教育目标，促进学生全面素质提升，初中科学教学课堂开始尝试实施开放式教学模式。初中科学课程的开展能够将理科类知识进行有效整合，帮助学生将生物、化学、物理知识进行有机联合，进行更加全面的学习探究。开发式教育教学使初中生学习自主性有了很好提升，加强了师生之间的交流，提升学生交流沟通能力的同时，让科学知识得到很好传播。

关键词：初中科学课堂;开发式教学;实践研究

前言：

初中科学课程的开展，满足当前新型教育理念内容，符合教育改革要求，能够给学生带来更加丰富的理科知识储备，为社会发展培养出更多优秀人才。科学课程的建设需要结合教学科目本身的特殊性，对学生进行思维逻辑能力的培养，教师可以尝试多元化教学课堂，提升学生实践动手能力，促使学生具备立体空间思维。当前教育政策对初中教学课程提出了要求，教师需要在教学过程中改变教学理念，实施开放式教学，让学生主体地位的作用得到很好发挥，促使学生更加独立自主的进行知识学习。

一、初中科学课程开展开放式教学的必要意义

在初中科学课程的教学课堂上实施开放式教育可以促进现代科学文明的进步。科学作为社会发展重要支持力量，在人类文明进步过程中也发挥着重要作用，科学技术的进步可以推动整体社会发展，能够推动人类文明进程。初中阶段开展科学课程，以开放式教学模式为主要实践内容，让学生在实践活动中获得更多知识，实现全面发展，从而在未来社会发展建设工作中做出更多贡献。

信息化时代，市场经济环境变化更快，依靠于科学技术发展起来的时代产业都会参与到竞争活动中，国际上各个国家之间的竞争也会越来越激烈，科学技术作为第一生产力，在国际竞争当中也会发挥巨大的作用，而在初中阶段开展科学课程就是一项很有必要的工作。

初中科学课程开放式教学课堂建设是当前社会发展和国家建设的基础需要。初中阶段的学生处于身心发展当中，开放式教学课堂会帮助学生建立科学思维学习框架，自身的独立学习研究能力也会得到很好培养。在开放式教学课堂培育过程中进行学习的学生，会具备现今社会发展需要的人才先进性特点，能够建立起国家人才优势，促使国家的综合竞争实力得到很好的提升，满足社会与国家双重发展需要。

二、初中科学课程开展开放式教学的实践途径

在初中课程教学课堂上实施开放式教学手段，需要结合课堂教学内容以及学生学习需求进行，尽可能的发挥学生自身主动学习性，通过多种影响因素，确保教学实践活动顺利开展。

（一）开放科学教材内容

科学课程中开放式教学实践通过科学教学教材的开放进行了实践，教师通过开放式的教材内容可以得到更为丰富教学知识，对学生科学思想进行有效培育。教师可以根据教材内容的开放将教学课堂上规定的教学内容进行丰富充实，让学生感受到更多科学知识，深入了解科学内涵，有效提升自身科学实践能力。教师通过开放式教学实践将生活中的科学知识运用到课堂当中，扩大知识影响范围，学会生活。

比如说，在学习文学诗词时，很多诗词内容展示的景象都与科学知识有关，在《清明》一诗中，展示了“清明时节雨纷纷”的环境特点，表明时间是清明，在这个时候下雨好像是很普遍的现象，但是为什么呢？教师可以借助开放式教学课堂带来的教学知识多样性来引导学生进行科学探究，通过不同时节的天气变化为学生解释气象和相关的环境地理和物理知识，让学生明白科学知识存在于生活中的方方面面，学好科学知识可以更好的生活。

（二）科学设置课程作业

开放式教学课堂为了将初中生对理论知识记忆、抄写、背诵等作业内容学习实践兴趣进行提升，让学生在理解的程度上进行课后知识巩固，尽可能减少死板性作业量，通过灵活性知识学习，促使学生学习成绩科学有效提升。

比方说，在学生学习有关“凸透镜成像”的科学理论知识时，课后作业的布置就需要在结合课程内容的基础上，增加实践活动占比，鼓励学生动手实践，通過自身的探究学习发现更多理论知识的实际意义。

（三）开放教学评价

为了让初中阶段科学教学课堂更具开放式特点，有关教学评价内容的改变，需要使其具备开放性。教师可以通过更加全面的教学评价内容对学生知识学习程度做出判断，从而及时发展学生学习问题，有针对性的提出合适教学策略，鼓励学生进行自我评价，树立学习自信心，让初中生的科学知识学习过程充满活力。借助于丰富的教学评价内容，教师可以将开放式教学课堂进行全面优化，结合学生具体知识学习需求，改变教学任务，让学生在学习过程中感受到开发式教学课堂带来的变化，使自身发展成长变得更加科学合理。

结语：

开发式教学课堂在初中科学学习过程中进行实践，具备足够的科学依据，能够保证教学效果和教学质量，培养学生独立自主学习能力的同时，合理调整教学。

参考文献：

[1]寿茂森.在初中科学课堂中实施开放式教学探究[J].新课程研究（下旬刊），2018，（07）：28-29.

[2]吕亚辉.初中科学课堂中实施开放式教学路径的研究[J].中学物理，2016，（02）：5-6.

[3]周智健.在初中科学课堂中实施开放式教学[J].科教文汇（下旬刊），2011，（01）：63-64.