小学语文教学中如何培养自主学习意识探析

杨秋秧

摘要：在素质教育背景下，小学语文教师在课堂教学中除了传授知识技能外，还得采用多样化的手段培养学生的综合能力，而自主学习能力便是其中的重要部分。不过就具体情况来看，部分教师在课堂教学中依旧采用灌输式教学手段，使得学生犹如“牵线木偶”般毫无自主性可言，不仅兴趣缺失，而且对知识的理解往往也停留于表层，自主学习能力不强，对其今后学习进步有着很大的不良影响。就这一方面来说，如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力十分有必要。

关键词：小学语文;自主意识;策略

众所周知，小学生性格活泼，喜欢玩耍，学习积极性不高，很难达到集中注意力的目的，再加上语文课作为母语课，多数学生认为这是一门简单的课程，因此上课不用心，导致学习效果不好。教师通过引导学生参与课堂自主交流、讨论，不仅能够有效地发展学生自主学习能力，还能够有效培养学生的集体荣誉感和好胜心理，对学生的学习起到了积极的作用，达到了预期的课堂效果。基于此，要求教师在开展课堂教学时，必须关注学生的身心发展、学习能力，坚持良好的教育教学态度，及时根据学生的实际情况进行教学优化、教学调整，有效构建课堂，提高学生课堂学习积极性。

一、小学语文教学中学生自主学习能力培养中存在的问题

1. 缺乏趣味性引导

对于学生自主学习能力培养而言，激起他们的自主学习兴趣是重要前提。不过就具体情况来看，一些教师依旧秉承着传统观念，应用单一的教学手段，并在课堂上只顾着自己讲解，这样课堂氛围显得非常沉闷，影响了学生的学习效率^[1]。除此之外，在具体课堂教学中，教师没制订学习目标，导致学生的自主学习存在很大的盲目性，效率不高，自主学习能力的培养自然更是无从提及。

2. 忽视学生自主意识的激发

就自主学习能力培养而言，自主意识是非常重要的一项内容，能够帮助学生养成自主动脑思考的良好习惯，进而发现问题和解决问题。而在当前的小学语文教学中，教学方式主要是以导学式为主。长时间下来，会让学生产生很强的依赖性，面对问题不能主动思考，而是等待教师解答，自主意识偏弱。

二、在小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略

1. 明确学生自主学习目标

为了更好地培养学生的自主学习能力，需要将其目标确立在课堂教学中，借助此引导学生针对性地学习，有效完成学习任务。对于自主学习目标的确立而言，具体可以从以下几方面着手：一是基于课堂总体教学目标制订学生自主学习目标，而且在此过程中，还得充分考虑学生的自我能力，以便达成相应的效果，为学生的学习提供助力;二是将教师的引导作用充分发挥出来，避免学生学习走入无趣，形成良好的自主学习能力^[2]。教学《鸟的天堂》这一课前，教师可以给学生布置预习任务，让学生描述“天堂”的具体概念。通过这一明确的任务，便能很好地避免学生预习的盲目性，提升他们的自主学习效率，为接下来的教学做好铺垫。

2. 与阅读教学相结合

在学生自主学习能力培养中，阅读教学是十分有效的一种手段。为此，小学语文教师应该加强两者的结合，借助有效阅读教学培养学生能力，达成理想的教学目标。一方面可以在小学语文课堂教学中搭建自主阅读平台，由教师给学生提供丰富且具备教育意义的素材，以便学生能有效地学习;另一方面教师需要加强对学生的指导和引导，使得学生能够掌握正确的阅读方式，提高阅读能力。除此之外，在具体阅读课堂上，教师应该为学生创造更多自主思考和探究的空间，引导他们全身心地投入，为高效课堂的构建提供助力。

3. 拓展自主学习能力培养途径

小学语文学习途径的创新有助于激起学生的学习热情，使得学生主动思考与探究语文知识，促进教学目标更加高效地达成。一方面加强教学与生活的结合，为学生提供更多应用知识的机会。这样便能使学生认识到语文学科的价值，进而在今后能够更加积极地学习，有效提高学生语文能力;另一方面注重学生想象力的拓展。具体可以根据教学内容营造良好的教学情境，为学生构建联想空间做好铺垫，以便充分体现学生的思想与情感，发展学生的语文综合能力^[3]。而当学生语文能力得到提升后，学习自信也能有效树立，进而能主动参与到语文知识学习中，最终实现对知识的深度理解。

4.营造良好的教学氛围，促进学生自主学习

教师和学生是课堂教学的重要组成。在实际教学过程中，师生共创理念课堂，可以构建和谐师生关系，促进学生积极参与课堂教学过程，提高课堂教学效率。《语文课程标准》规定：“学生是语文学习的主人。”小学语文学科教学过程中，教师应该注重培养学生的自主学习意识，在课堂教学过程中有效进行教学环境创设，营造良好教学氛围，以此来吸引学生的课堂注意力，促进学生积极自主学习。在实际教学过程中，教师要明确开展课堂教学不仅是为了传授知识，而是要激发学生的学习积极性，促进学生形成自主学习、自主探究的意识。

例如，在语文写作课上，教师以“爱护环境”这一主题展开教学，实际教学过程中，教师应注重学生对这一主题的认识与理解，灵活开展课堂活动，让学生真正感受“爱护环境”的重要性。在教学设计上，利用多媒体平台，为学生播放了一段有关“环境保护”的影片，让学生在观看影片的過程中达到情感的共鸣。这样，学生就会自觉地想把自己对爱护环境的理解记录下来，培养学生的良好素养，促进学生综合性成长。

三、结语

总的来说，在新课改不断推进下，小学语文教师在教授知识的同时，还得注重学生自主学习能力的培养。为此，教师需要清楚认识到这一点，深入分析新课改要求，引入多样化的教学手段，这样能更好地激起学生的学习热情，主动配合教师的教学，积极思考与分析，最终提升学生自主学习能力，达成理想的教学目标。

参考文献：

[1]黄翠.在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].基础教育研究，2018，484（6）：33.

[2]吴艳秋.在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].小学生（教学实践），2016（11）：46.

[3]黄婵玲.在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].下一代，2019（6）：1.