试论如何提高初中语文读写结合教学的有效性

王晓楠

摘要：语文作为母语教学，对于学生的考试升学和今后的长远发展都有着深远的影响，其中语文的阅读和写作是非常重要的部分，同时也是语文当中的难点内容。当前阅读和写作教学没有很好的结合，二者分离教学，导致教学效率低下，这就要求我们进行语文阅读和写作教学的思考和改革，将二者结合起来，提高教学效果。因此，本文将针对如何提高初中语文读写结合教学的有效性展开讨论。

关键词：初中语文;读写结合;教学;试论

语文的阅读和写作就是我们日常的表达用书面的形式展现给学生看，学生必须要有所感悟，有所思考，有自己的观点去进行理解，这些都来源于学生日常生活中的交流。语文阅读和写作的结合教学一定要尊重学生的意志和想法。鼓励学生在生活中多阅读，多写。进而，能够提高学生能力。同时，尤其对于初中的学生来说，有利于学生筑牢语文基础，对今后的学习都会产生积极作用。

一、立足生活，丰富素材

语言的产生是为了服务于生活的，是为了方便人们之间的沟通与交流，语文的阅读和写作实际上就是用语言描述事件、表达情感，而这些都来自日常生活的积累，所以要重视在实践中积累。很多学生在写作时遇到最大的问题是文章的整体构思，不知道要表达什么，不清楚如何表达，在写作时东一句西一句，脑子一片混乱，从而导致文章表达不通顺，出现了很多低级的失误。出现这种问题的原因就是对于生活缺少深入的观察或者说并没有把所学的知识和生活实际联系起来，以及平时缺少阅读，在表达的时候没有素材，没有感悟。这就要求学生要注重联系生活实际，注重激励生活素材，将语文写作和实际生活的阅读联系起来。语文写作教学是学生语文学习过程中的重要部分，对于学生来说正处于语文学习的衔接阶段，更应该重视语文写作的学习。语言最终是为了表达，写作是相关事物和人物的语言描述，这些都是立足于日常的阅读，同时表现作者意志的文字，文章本质上是回归生活中的阅读积累的，写作也是如此。所以现在的初中语文教学要进行适当的改变，要注重现实生活，将现实与理论联系起来，将写作和阅读结合起来，从而提高语文教学质量和效果。

例如：在进行写作教学前，教师可以有选择地提前找一些有关写作的相关素材，选取生活化的阅读素材，先让学生阅读，进而通过阅读材料中获得感受，将写作和阅读相结合。也可以找一些范文，供学生阅读，从中体会好的词句和修辞用法，从阅读中获取方法，从而在面对相应的主题写作时有足够的素材，有话可说，有事可写，使得学生文章有鲜明的主题，有充实的内容。

二、引导学生培养阅读方法

一个好的阅读方法，会对学生产生积极影响，推动学生发展。好的阅读方法可以提升阅读能力，事半功倍，还能更好的理解阅读材料。在阅读中，鼓励学生记录阅读中的感悟，根据书中的道理与生活实际相结合，还能够为写作提供素材。教师要引导学生了解阅读的重要性，提倡学生每天选择固定的时间，找一个安静的环境用来读书。在阅读的过程中，不断思考，要求学生用心感受阅读中的文字，切忌不能走马观花，看过之后就忘记了，没有任何的思考。同时，鼓励学生定期做阅读报告，写下读书感受，在这一过程中，学生还能够提供自己的写作能力。向班级上其他同学展示自己的阅读成果。此外，教师还可以定期开展读书会，鼓励学生向其他学生介绍自己阅读过的好的阅读材料，鼓励全班一同进步。在课堂上，鼓励学生在课堂上朗读课文，增强对课文的理解和印象，进而能够对课文产生更深的感悟。鼓励学生泛读，大体通读文章，然后再具体分析文章的深层内涵，增进对文章的理解，培养良好的阅读方法，再鼓励学生认真阅读。从阅读中积累写作素材，将阅读和写作有效结合起来。

例如：教师向学生推荐书目，要求学生一天看完多少，然后写下读书感受，教师定期监督检查学生的阅读情况和写作情况，将阅读和写作有效结合起来，在阅读和写读后感的过程当中，不仅提高了学生的阅读能力，还为写作积累的素材，写读后感还能帮助学生提高写作的水平和能力，提高教学的有效性。

三、合理设计课内小组，打造活跃互动课堂

新课程教纲明确指出教师应采用新颖的授课方式，带领学生学会如何与他人合作和沟通，学会独立思考，减轻学生对老师的依赖心理。小组合作模式就是一个能够提高效率的教学方法。教师在将合作学习运用到课堂上，通过互联网上的案例，首先应该考虑的就是如何对学生进行分组，怎样安排小组内成员才能够最大限度的利用小组合作学习达到教学目标。在对学生分组时，教师首先应当考虑学生，对学生进行分组，学生的小组分配不应该是好学生聚在一起、成绩较差的学生聚在一起，让优等生的学习锦上添花、让暂时落后的学生成绩得不到提升。教师应当了解学生实际情况后，让每一组的学生既有成绩好的，也有暂时落后需要帮助的，这样才能实现优劣互补、互相学习、取长补短。

例如：在进行阅读和写作的结合集中教学时，教师可以合理利用小组合作方法。学校每年可以定时开展的交流会，学生共同参与阅读和写作，对书籍里的知识进行讨论分析研究，哪些可以作为写作的素材积累起来。这种交流的实际展开中，这样的小组互动合作活动模式能够有利于增强学生间的默契，也能在阅读与写作中帮助学生养成勤于思考的良好行为习惯，同时多样活动的举行也提高了阅读与写作结合的有效性。

在新课标的改革与引导下，提升语文教学质量越来越成为了重点。尤其在当前背景下，要将阅读和写作教学有效结合，运用进语文课堂中。要在课堂上增加提问环节，丰富语言积累，开展多样活动。因此，教师有必要灵活转变自己的教学方式和教育理念，提升初中语文教学质量。

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