试论体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用

苏家娜

摘要：高中阶段的学生大多数16至18周岁，处于人生观、审美观形成的关键时期，体验式教学在高中音乐鉴赏教学中应用，能够帮助学生形成良好的审美观，强化学生音乐鉴赏能力，提高学生艺术综合素养，对培养学生良好的情操具有重要的价值。通过教学实验和研究，进一步将体验式教学方式融到高中音乐体系中，对高中时期的学生艺术审美鉴赏能力的培养具有重要意义。

关键词：高中音乐;体验式教学;鉴赏

一、体验式教学的含义

体验式教学是现代音乐教学的一种模式，是指学校或老师给学生创造一种音乐教学的环境，并带领他们走入音乐的情景，简而言之，就是在教学过程中构建具有重复经历的情景，让同学们能够有自己的亲身体验，从而产生认知和理解，使学生思维能力得到培养和发展。这是一种新型的教学模式，教师在课程中担任的是学生的引导者身份，学生是学习的主体。传统的教学模式只是学生被动地接受，不能充分发挥学生的主体性和主动性，这种教学模式和传统的教师为主导，学生为主体的教学模式不同，对于能力和素养的提升具有重要的价值，也是当代素质教育的要求。

二、高中课堂融入体验式教学方法的意义

经过不断的理论研究和实践探索研究者发现并总结出几点高中课堂体验式教学方法的意义，有以下几点：

首先，帮助学生提高审美能力

倡导他音乐鉴赏教学模式，主要是教师讲授学生灵魂音乐的美和音乐中存在的情感，这种教学方式只能靠学生的想象，并且音乐课堂是较为灵活的，需要靠同学们充分发挥想象力，不利于教师课堂内容的展开，体验式教学方式，学生能够选择的内容更加丰富，在开阔眼界的同时，帮助学生提高课堂内容，选择各家贴合慈善生活和审计的作品中，而让学生感受到音乐的美。

其次，提升学生自主学习能力。体验式教学主要强调学生学习的过程，在体验的过程中，帮助学生获取音乐的相关知识。教师在体验式教学的过程中应该把学生当作是知识的获取者，而不是被动的接受者，充分培养学生自主学习的能力，这对高中学生音乐鉴赏能力的提升有很大的帮助，对于学生日后思维习惯的改变和学习能力的提升都是一种帮助[1]。

最后，能够培养学生的合作意识

学生都是单独的个体，而体验式教学方式更加强调学生的合作意识，有利于加强学生与学生之间，学生与老师之间的沟通与交流。体验式教学方式的设施不但丰富了课堂教学的形式和内容，并且能够帮助教师了解学生，在学生相互交流的过程中，让学生感受到集体的温暖和热情，帮助提升高中生的合作和交往能力，这种群体意识的提升和合作能力的培养，对于即将进入大学要适应新的环境的高中生来说是非常重要的。

三、体验式教学在高中音乐鉴赏中的组织

1、根据时代发展灵活变动教学方法

体验式教学方法在高中音乐课堂上的应用，能够帮助创造良好的课堂氛围，激发学生课堂兴趣。传统的课堂比较枯燥乏味，学生兴趣低落，老师要加入流行的元素，在音乐教学过程中。比如教师可以在课堂结束之后，给学生播放一些他们喜爱的流行音乐，教师自身要摆脱音乐的束缚，推荐经典流行的音乐并告知学生鉴赏的方法[2]。其实，真正的流行音乐是经久不衰的，要将体验式教学方式与课堂教学内容有机结合起来，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生在不知不觉中接受新知识，能够帮助学生更好地理解音乐。

2、强化实践教学，提升学生音乐素养

对于音乐实践的体验是音乐鉴赏教学过程中的主要环节，要能够有效地提升学生音乐的综合素养，这离不开教师的引导。教师在教学的过程中应该有效地将音乐鉴赏和实践能力结合起来，从整体上提升学生的音乐素养。之后，教师可以请学生代表学唱，并将音乐动作体会到的感情和音乐的内涵表现出来。比如学生在聆听《白毛女》之后，将情感的变化以语言或身体肢体动作的形式表达出来，之后再让学生唱《北风吹》的选段，让学生加深对音乐情感的体验，从而培养学生的音乐素养[3]。

3、关注学生差异，完善情感体验

现代教学方法强调，“因材施教”就是说根据学生不同的发展状况，采用不同的教学方式。学生对于音乐的喜爱更加开放，对于思想情感的领悟或许高于老师，但是学生的思维认知和理解存在偏差，因此，在体验式教学过程中，要求学生要有良好的心态和愉悦的心情，兴趣是最好的老师，只有对音樂有良好的兴趣，才能转化为学习的动力。比如学生在聆听肖邦的钢琴曲时，教师可以让学生代表进行演奏，因为学生的演奏更加吸引同学们的注意力，可以找同学画出体会到的，音乐中表现出的情景，让文采好的同学用文字表达出所感受到的内容，从而让课堂内容，变得饱满，充满活力。

结语：

高中阶段的学生思维比较活跃，思维能力以及对知识的接受能力都比较强的阶段，音乐教学不能只是单纯的讲解知识，而是用多样化的教学内容和方式，让学生感受到音乐的美，因此，教师需要多鼓励学生，培养学生自主学习的能力，在音乐教学中，采用体验式的教学模式，能够以学生为出发点，通过多样化的教学活动提升学生音乐鉴赏能力，让学生真正体会到音乐所要表达的情感，促进学生人格的，发展和学习兴趣的提升。

参考文献：

[1]黄光荣.试论体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用探究[J].北方音乐，2019（06）：162.

[2]林 敏 .体验式教学方法在高中音乐鉴赏教学中的运用[J].宁波教育学院学报 ，2021（4）：120-124.

[3] 杜 楠.体验式教学在高中音乐教学中的应用[J].音教论坛，2019（4）：167.

[4] 钟雄盛. 体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用[J]. 课程教育研究， 2020（19）：2.