试析高校美术设计专业课程教学模式的改革与创新

摘要：随着科技的迅速发展，社会对综合性创新人才的需求越来越大。许多高校依然采用固有的教学模式进行专业课教学，这样的教学方式无疑是与社会需求是脱节的。因此，各高校专业课程教学模式的改革与创新迫在眉睫。高校美术设计专业为培养符合社会发展的高素质人才，也应做好社会调研，革新专业课程教学模式，增强美术设计专业学生的综合素质与核心竞争力。

关键词：高校;美术设计专业;教学模式;改革与创新

引言

随着社会的进步，素质教育的推进，家长、学校、教师等对美术课程越来越重视。当下家长都希望孩子发展一项甚至多项兴趣爱好，美术便成为其中最受欢迎的一科。在这样的环境下，为美术课程的发展提供了机遇，也对美术课程的教学质量做出了更高的标准和要求。当前，高校美术设计专业在教学模式上还存在着一些与社会发展相脱离的地方，为培养出高素质的美术专业人才，高校该如何进行美术设计专业课程教学模式的改革与创新，本文为此做出几点分析与建议。

一、高校美术设计专业课程教学模式改革与创新所遇到的困难

1.各高校、教师教育理念不同

每个高校、教师对于学生的教育都有自己认识和想法，所以他们的教育理念也各不相同。有的教师以就业为导向，培养学生绘画技巧，营销策略等，为学生毕业后就业打基础。有的教师意在培养学生艺术情操，认为艺术不应与金钱挂鉤，注重对学生艺术情操、专业素养的培养。这就致使同样是美术设计专业毕业生却有着完全不同的专业技能。

2.教师队伍的综合能力和专业水平有待提高

教师是高校学生学习的引领者，是课程教学模式改革与创新的主导者和执行者，因此，教师的综合能力和专业水平，在一定程度上决定着高校专业教学模式改革与创新成功与否。当前，部分高校美术教师的综合能力与岗位所需不相匹配，如有的教师虽然专业水平较高，但在教学中却按部就班，教学模式传统古板，难以激发学生学习兴趣。也有的教师虽然语言表能力较强，教学方式新颖，但碍于专业水平不高的限制，对学生的专业学习不能起到教育引导作用。学生学习效率不高，在一定程度上与教师能力有关，因此高校要优化教师队伍的综合能力和专业水平。

3.强调考核成绩，忽视素质培养

所有的教学模式与教学方法都需要通过一定方式来检验学生的学习成果。现今大多数高校以考试形式对学生的学习效果进行考核。虽然现在的考试形式和内容涉及比较全面，但都是对学生专业知识与技能的测试，所以学生大多讲学习重心放在专业知识与技能上，缺乏了对专业素养的培养，忽视了对美术作品赏析能力的提高。

4.教学资源落后，教学理念传统

随着教育事业的迅速发展，美术课程教育资源与时俱进日渐丰富。但是部分高校却依然采用传统的教学资源，美术专业课程资源与先进教育资源相脱节，难以让学生的专业意识与时代想匹配，教学资源落后，无助于学生专业学习，限制了学生创新思维的发展。也有部分高校教师教学理念传统，教育方式单一。课上花费大量时间讲授专业基础知识，与学生的互动较少，对于培养学生艺术鉴赏、创作思维等综合素养的时间更少，导致部分学生对艺术创作缺乏创作能力，对美术学习缺乏积极性和兴趣。

二、高校美术设计专业课程教学模式改革与创新的方法分析

1.优化教学资源，完善学习设施

美术专业相对于其他专业对于高校的硬件设施需求较高，要有画室、画板、绘画材料等等基础设施，为保障学生能够顺利进行美术专业学习和创作，学校应积极配合美术专业需求，完善学习设施。与此同时教学资源也要与时俱进，实时更新，让美术专业的学生能够与时代接轨，接触最新最前沿的教学资源，开拓学生创作思路。

2.革新教学方法

美术专业学习需要注重培养学生的创新思维和创新能力，因此传统的“一言堂”式教学模式不适合美术专业教学。除了必要的专业理论知识的学习，教师在日常作业布置或测试中，可以不只是让学生进行任务临摹、素描等，可以给定学生一个主题，让学生根据自理的理解，自由发挥创作，注重培养学生的创造性思维。

3.设立多元化学习成果考核模式

传统的考核学生学习成果的模式只有考试成绩，过度看中理论知识，忽略了文学素养的培养。因此，高校应与时俱进，迎合时代发展需求，在保留考试考核模式的基础上增加其他考核模式，降低考试成绩占比。例如，高校可以采取现场美术作品赏析的考核方式，多媒体展示艺术作品，考生根据作品说一说作品的优劣。这样的考核方式即锻炼了学生的语言表达能力又培养了学生艺术鉴赏能力。

4.优化师资队伍，提高教师综合能力

教师作为专业课程改革与创新的中坚力量，其综合能力的重要性对改革与创新的成果有着至关重要的影响。因此，各高校应优化师资力量，针对教师在教育教学中存在的短板进行改进，为教师提供有针对性的培训。各个高校间也可以通过交流学习，共同促进专业课程的改革与创新。

结语

高校美术设计类专业课程的改革与创新，有助于为社会培养具有高素质的美术专业人才。任何改革和创新都会遇到困境，各高校在改革进程中应积极打破困境，全方面为提高学生专业水平、综合素养和创新能力提供支持。

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作者简介：安宁，副教授，平顶山学院艺术设计学院。