生态视角下高职医学基础课教师专业发展探析

宋志勇 穆亚敏

摘  要：高职院校的发展与高职教育生态环境息息相关，高职师资作为高职教育发展的核心要素，其队伍的稳定和发展通常为教育生态环境所左右。当前，医学高职教育已成为我国高等医学教育的重要组成部分，高职医学基础课教师作为医学专任教师的重要力量，其“双师型”专业发展之路已成为医学师资建设中亟待关注的问题。基于医学高职教育生态学视角，剖析当前高职医学基础课教师专业发展的现状及制约因素，探讨高职医学基础课教师专业发展的方法策略，以期促进高职医学基础课教师的专业发展。

关键词：教育生态学;高职院校;医学基础课教师;专业发展

中图分类号：C961      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）26-0155-05

Abstract： The development of higher vocational colleges is closely related to the ecological environment of higher vocational education. As the core element of the development of higher vocational education， the stability and development of their teams are usually dominated by the ecological environment of education. At present， medical higher vocational education has become an important component of higher medical education in my country. Higher vocational medical basic course teachers are an important force of full-time medical teachers， and their "double-qualified" professional development has become an urgent concern in the construction of medical teachers. Based on the ecological perspective of medical higher vocational education， this paper analyzes the current status and restrictive factors of the professional development of teachers of basic medical courses in higher vocational education， and discusses the methods and strategies of professional development of teachers of basic medical courses in higher vocational medical education， in order to promote the professional development of teachers of basic medical courses in higher vocational medicine.

Keywords： educational ecology; higher vocational colleges; teachers of basic medical courses; professional development

教育生態学是一门具有教育学和生态学双重学科属性的边缘学科[1]。生态学是研究生物体与其所处周围环境之间关系的一门学问，而教育生态学则是从生态学的角度去探讨教育领域问题的科学。教育生态系统理论指出个体的生存与发展离不开环境，人与环境之间有着互惠且相互协调的关系，对个人问题的理解和判定需要从其生存环境着手[2]。高职教育领域亦如此，高职院校中医学基础课教师的专业发展同样为教育生态体系所左右。当前高职医学基础课教师在其发展过程中面临个人定位模糊、发展动力不足、“双师”率较低等诸多困扰，从教育生态学视角观察和分析这些问题，为医学基础课教师的专业发展提供有益帮助。

一、我国医学高职教育发展及生态现状

我国高职院校出现的相对较晚，1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》的出台标志着我国高等职业院校真正意义上产生[3]。随着国家经济的迅速发展，职业教育发展迅猛，呈现超常发展的态势。其中，医学高职教育也呈现出大规模发展势头。我国的医学高职院校大多是通过中等卫生学校改制、合并、组建、升格而来，也有因学校发展需要由高职院校申办医学教育专科层次而来[4]。高职医学院校在基层卫生人才培养方面发挥了重要作用，在国家医学教育中占据半壁江山。改革开放以来，我国的医学高职教育已进入规模化发展阶段[5]。由于招生规模的不断扩大，医学高职教育显露出不少问题：生源质量整体下降，学生实习实训相对不足，培养质量难以保证，医学师资短缺，特别是医学“双师型”教师明显不足，“双师”建设严重滞后等情形凸显出来。

改革开放以来，党和国家高度重视职业教育的发展，出台了一系列利好职业教育发展的政策。2019年2月国务院颁布实施的《国家职业教育改革实施方案》，在师资建设方面提到：多措并举打造“双师型”教师队伍;具体目标指出到2022年“双师型”教师占专业课教师总数超过一半。职业教育和职教师资培养被党和政府摆至重要位置，职教专业师资的跨界能力以及“双师”属性逐渐为人们所接受。医学毕业生就业岗位与人的生命息息相关，而“人命至重，有贵千金”，因此，医学高职教育对医学专业师资的要求更高。医学专业师资不仅要具备优秀教师的素养，而且还要兼备较强的专业能力和创新能力。