新工科视域下地方高校创新创业能力培养模式研究与实践

杨佳 吕卅 高晓红 王英志

摘  要：在“大众创业、万众创新”时代背景下，对地方高校学生的创新意识、创业能力提出了更高的要求。为了推进素质教育、提高人才培养质量，为国家培养更多符合时代要求、符合行业发展需要的应用型高技能人才，文章从教学管理制度、实践教学体系、课程建设、多学科交叉融合、师资队伍建设、学科竞赛平台六个方面进行分析，提出构建“三大平台、三个层次”的分层递进实践教学体系以及分阶段递进创新能力培养模式，探索符合学校自身办学特色的人才教育理念及措施，为应用型人才的创新精神、创新意识、创业能力的提升，提供全新的思路和培养途径。经过四年的探索与实践，我院在大学生创新创业训练计划项目、学科竞赛等方面成果显著，学生的创新创业能力得到了有效提升。

关键词：新工科;实践教学;创新创业;能力培养

中图分类号：G642       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）28-0046-05

Abstract： In the era of "mass entrepreneurship and innovation"， higher requirements are put forward for the innovation and entrepreneurship ability of students in colleges and universities. In order to promote quality education， and improve the quality of personnel training， and cultivate more application-oriented high skilled talents that meet the requirements of the times and meet the needs of industry development for the country， this paper analyses and puts forward the corresponding suggestions from six aspects：the teaching management system， practical teaching system and curriculum construction， interdisciplinary integration， teaching staff construction and discipline competition platform， and proposes to construct a hierarchical progressive practical teaching system of "three platforms and three levels" and a phased progressive innovation ability training mode， and explores the talent education ideas and measures in line with the school's own characteristics， so as to provide new ideas and training ways for the improvement of the innovative spirit， innovative consciousness and entrepreneurial ability of applied talents. After several years of exploration and practice， our college has made remarkable achievements in college students' innovation and entrepreneurship training program and discipline competition， and students' innovation and entrepreneurship ability has been effectively promoted.

Keywords： new engineering; practice teaching; innovation and entrepreneurship; ability training

近幾年来，我国高等教育的普及率不断攀升，我国已建成了世界上规模最大的高等教育体系，即将由高等教育大众化阶段进入普及化阶段。随之而来的是高校毕业生人数始终保持明显上升趋势。以近几年为例，2018年高校毕业人数820万;2019年834万，增加了14万;而2020年突然猛增至874万。同时，由于疫情的原因，部分高校实施了扩招计划，使得高校学生数量进一步增长。可以预见，今后几年的毕业生会面临更加严峻的就业形势。2020年国务院办公厅印发的《关于提升大众创业万众创新示范基地带动作用进一步促改革稳就业强动能的实施意见》中提到：“提升高校学生创新创业能力，夯实国家创新能力基础。”可见，大学生创新创业能力的培养已成为中央主管部门密切关注的焦点，也是高校核心竞争力的体现[1]。新工科是国家为支撑创新驱动发展、主动应对新一轮的科技革命与产业变革而提出的推动高等工程教育改革的“中国方案”[2]。新工科强调高校要充分发挥学科优势，促进未来新技术和新产业发展，加速学科交叉融合和跨界整合，推进传统工科专业改造升级，探索新工科建设模式。与传统工科教育相比，新工科教育模式更强调学科间的交叉融合及对人才创新能力和实践能力的培养，使其更具有国际竞争力。自此，新工科教育在全国各大高校被迅速推广，每所高校开始探索一条具有自身专业特色和专业优势的新工科教育培养模式。