王聪
摘要:结合新课标相关内容,中职音乐教学需要重视规范学生行为习惯,引导学生养成礼让他人、团结互助的意识,不仅有助于优化学生音乐综合素养,对于推动其发展也存在积极影响。通过在中职合唱教学中融入立德树人理念的方式,可有效达到上述目的,值得提起高度重视。
关键词:合唱活动;中职德育;教育实施
中图分类号:A文献标识码:A文章编号:(2021)-36-407
引言
习近平总书记曾指出,做好美育工作,要坚持立德树人,扎根时代生活,遵循美育特点,弘扬中华美育精神,让祖国青年一代身心都健康成长。对于中职音乐教学而言,其本身具备较强的素质教育属性,是提高学生审美素养的重要途径。为了更好地提高音乐学科的教学效果,专业教师有必要立足本学科的美育优势,积极做好教学设计、教学模式等方面的创新工作,从而将德育渗入音乐美育中来,打造“以美育德”的音乐教学新常态,为学生审美素养以及道德品质的发展保驾护航。
一、中职合唱教学的特点
中职合唱属于多音部音乐,是常见的艺术表演形式之一,从中可以体现出声乐艺术,合唱与其余声乐演唱形式不同,其将学生的发声作为基础,需要保持规律的气息,虽然需要多人进行演唱,但是声音的层次分明,与立体化音响具有相似性,可以确保各声部之间的平衡,从而获得最佳的艺术表演效果。由于中职生的声带尚且属于发育中,训练的时间较短,还有很大的挖掘空间,因此,与其余年龄段学生相比具有无可比拟的优势。然而,从另一个角度上说,学生的身体尚未发育完全,在训练时需要合理控制时间,防止对声带造成损伤。从目前的教学情况来看,中职合唱的整体水平有待提高,才能更好地满足音乐教育的需求。
二、中职音乐教学中“以美育德”模式的实践策略
(一)在合唱教学中激发学生的爱国主义热情
在合唱中,注入强烈的爱国主义激情,是新课改的要求。合唱能够体现一个群体以及民族的精神风貌,合唱排练中轻松、愉悦、团结、紧张的训练方式让学生们在日常生活和学习中能保持良好积极的精神状态,平衡心境,积极健康的抒发自己的情感,陶冶情操,提高品位,在合唱训练中激发学生的爱国主义精神。在指导《保卫黄河》这首合唱曲时,我就是从介绍作者创作时代背景入手的,首先介绍作品创作的年代,然后引导学生理解作品的表现主题,学生就加深了对那一段历史的认识,给学生带来巨大的精神动力,激发了学生的爱国主义精神和民族自豪感,他们将感情溶入到作品的演唱中,取得了较好的演唱效果。再如《团结就是力量》是一首脍炙人口的抗战歌曲,它曾鼓舞中国人民团结一心,抗击法西斯的侵略,迎来了新中国的解放。我首先介绍歌曲的创作背景,帮助学生理解歌曲所表达的内容;再从听赏、跟唱入手;最后从分析歌曲内容、情绪入手。通过对歌曲内容、情绪的分析理解,使学生对“众人合伙力量强”的人文主题有进一步的认识。充分体会中国人民为抗日战争的胜利,为新中国的诞生而斗争的伟大形象,进而激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
(二)引入竞赛,升华情感
在音乐教学实践中,教师可立足本学科的教学特点,积极引入一些竞赛性质的歌咏演绎比赛,以此来培养学生的规则以及集体意识,让美育以及德育效果得到进一步提升。例如,在讲授中国民歌时,教师可引入《我的祖国》,指引学生聆听本首歌曲,与他们一同分析一下歌曲的旋律以及节奏特点,然后指引学生以个体或者合作的方式展开歌咏比赛。通过这样的方式来激起学生的學习热情,使他们的竞争以及协作意识得以良好培养。与此同时,为了进一步加深学生对本首歌曲的情感认知,教师还可指引学生自愿结组并编排相应的歌剧。其间,学生可将自己对于歌曲的理解以及自己与国家的故事编排其中,进而以一种新颖化的方式来增添课堂的趣味性与实效性,让学生能够在歌剧演绎中更加切身地感悟国家之伟大,塑造其爱国情操。
(三)引导式合唱
以往开展的应试教育对学生的影响较大,直接表现为现今的很多学生在潜意识里认为,音乐课程并非主要课程,无需认真学习,这导致学生难以有效掌握合唱的知识和技巧,合唱能力无法实现有效提升。同时,中职阶段学生通常没有丰富的合唱经验,且自我控制能力缺乏,通常在实践练习过程中无法明确自身问题,此也为其难以实现有效学习的重要原因。所以,基于当今时代背景下,教师想要达到立德树人目的,理应重视从学生角度加以考量,对其开展针对性引导,特别是针对学生实践练习期间的协调性、音色等开展细化观察和分析,以实现针对教学。例如,教师在引导学生进行某一课教学时,根据大纲内容,要求学生在练习期间,明确区分其中一些节奏的差异性,同时对其中鼓的节奏进行有效记忆。
结束语
总之,在中职音乐教学中落实“以美育德”模式有着诸多现实意义。音乐教师还需牢记自身的育人使命,围绕“立德树人”教育目标,做好音乐教学的美育以及德育工作,不断运用新思路、新方法来打造“以美育德”模式的教学新常态,从而在丰富音乐教学内涵和形式,提高音乐教学有效性的同时,为学生的健全发展打下坚实基础。
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