小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

邱龙琴

摘要：现在国家教育的更高层次的要求是培养学生的学习能力，包括阅读能力、对事物的分析能力等等，因此，在小学语文教学过程中，培养学生的阅读能力就显得非常的重要。但是现在在这一方面上存在着一些问题比如教师教学方法有待完善，小学生的学习兴趣不高等等，在此基础上，需要深层次地探究这些问题并寻找解决方案。因此，本文就小学语文教学中存在的问题进行分析，并且积极探究培养学生阅读能力的新路径。

关键词：阅读教育;小学语文;探究实践

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-384

阅读能力不仅仅是指学生对于文章内容的表面层次上的理解，更应该体现在实际运用之中，也就是说，学生可以运用阅读的思维和方式对事物进行判断。教师应该给予学生一定的阅读空间，并且积极引导学生进行自己深入阅读，一方面教给学生们正确的阅读方式，另一方面，积极锻炼他们的阅读运用能力。从而促进学生们阅读水平的真正提高。接下来分析小学生对于语文阅读的看法，并分析语文课堂中存在的问题，积极寻找和探究培养学生阅读能力的新路径。

一、语文教学中阅读的现状

1.1学生学习兴趣不高，反感阅读这一模块的学习

一般来说，小学生正处于一个活泼好动的阶段，与比较枯燥的阅读相比可能学生们更喜欢灵动、有趣的课堂。本身学生们的学习兴趣就不是很高，加上阅读比较考验耐性，这就对教师培养学生阅读能力产生了巨大的挑战。另外，学生的阅读方式有的是不适合学生自己的，但是学生并没有发现。

1.2阅读空间少，阅读作业质量不高

目前，阅读教学一般是在课上进行，在课下教师往往会给学生布置一些阅读作业。这些作业也往往只是为了给学生留作业，没有注意到作业的质量，一旦教师布置的作业又多，质量又不高的时候就会浪费学生们的时间，学生们也没有其他的空闲来进行阅读拓展。

1.3教师教学方式有待完善，没有分门别类的进行教学

现在小学也存在着应试教育的问题，一些教师只教学生一些考试上会考的东西，阅读也是。这样一来，阅读仅仅体现在那几道题上，对于深层次上阅读水平能力的提升教师并没有很好的培养。另外，不同学生有不同的閱读特点，教师没有根据不同学生的特点进行教学，用同一种教学方式教不同学生，这显然是行不通的。这需要教师注重这一问题。

二、探究小学生语文阅读能力提高的新路径

2.1教师创新课堂教学氛围，鼓励学生积极参与课堂

上面说到学生对于阅读兴趣不高，那么教师可以寻找有利于激发学生学习兴趣的方式方法。这样一来，学生的阅读兴趣提升了，教师的教学成果更能快速实现。比如，教师可以引入游戏来进行阅读教学，还可以将阅读教立体化，利用网络技术等等，让枯燥的课堂活跃起来。

比如，教师在教学生们选读课文中《延安，我把你追寻》这篇文章时，不应该一味地让学生读文章、认生字，可以上网上寻找较好的音频在课堂上播放，使得学生可以模仿朗读的语气、语调，培养语感;同时，教师不要局限于这篇文章，应该拓展内容，寻找有关延安的知识内容，让学生对延安的印象更加立体。另外，教师可以有效组织学生，让学生们自己表达对于延安的理解和情感，这样一来，可以激发起学生们对于语文阅读的兴趣。

2.2教师应当仔细观察学生，对学生进行有效地指导

一般来说，小学生的阅读能力还有学习能力都不是很强，这时如果教师有效地指导学生一把，那么学生的学习效果会更好。另外，由于每个学生会有不同的学习特点和知识接受能力，所以教师应该根据学生的实际情况进行教导。

比如不仅仅是在课堂上，在课外阅读的拓展上，教师可以就可以充分发挥这一作用。面对一篇文章，有的学生喜欢大声读出来，有的学生喜欢默读，在有些时候，其实两者的差别不是很大，因为学生们的学习方式不同，很可能就是某种方式更加的适合学生自己的学习。这个时候，教师应该鼓励学生按照他们自己的方式进行阅读，同时，激励学生们进行其他方式的挑战。当然，鼓励和激励的效果是不一样的，教师不应该不给予学生足够的学习空间，一味强调某种方式的绝对性。所以，这就更加要求教师多花费时间，多多地了解每一位学生，引导学生进行更好的阅读学习。

2.3教师可以丰富阅读的形式，拓宽阅读的奖励标准

一般来说，现在教师都会抓起边边角角的时间来让学生进行阅读。比如，让学生早上起来先背篇文章，中午朗读训练，有的地方在周一升国旗的时候教师会让学生一起大声诵读《孝经》等等，有很多的时间进行阅读学习。作文小学的教师也应该肯定这一方式，不要把对于阅读的奖励仅仅设立在课堂上的阅读中，鼓励学生在生活中每时每刻都可以进行阅读积累。

比如，在课堂上，如果老师想要奖励学生在阅读方面的成绩，那么就不要局限于对于学生课堂上的阅读量，无论是在哪里读的书，是校内图书室还是校外图书馆等等，教师都肯定学生的阅读时间，这样，学生的自主性会有很大的提升。

结束语

综上所述，小学语文阅读教学中会存在着一些问题，但是这些问题并不是无法解决的，可以说在培养小学生阅读能力这一层面上，方式方法还是有很多的，教师可以丰富阅读教学形式、激发学生阅读兴趣等等，通过多方式、多角度的探索为学生阅读能力的提高做准备。

参考文献

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