初中语文作文教学的优化策略研究

张瀚文

摘要：在初中语文作文教学中，教师要运用恰当的教学方法，改变传统教学模式的弊端，推动学生在学习中形成主动参与、主动探索的意识，改变学生的被动情绪，让学生形成“要参与”“要学习”的思想。教师要首先激发学生在作文学习中的兴趣，通过不同方式方法的指引，让学生掌握不同策略，在不同方法的践行中整体强化学生的学习素养，让学生在作文练习中增强知识运用能力、语言应用能力，推动课堂教学达到满意效果，让学生的学习能动性得以提升。

关键词：初中语文;作文教学;优化策略

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-375

引言

在初中语文教学中，作文教学占据了重要地位，作文教学可以提高学生的想象和创新能力，让学生掌握熟练良好的写作技巧，提高学生作文写作的质量。目前，很多学生对于作文写作没有任何头绪，写作的时候找不到切入点，没有写作思路，导致写出的作文比较空洞，没有中心思想，没有自己的感情表达，初中语文作文教学水平一直难以提高。因此，在初中语文作文教学当中，教师需要结合学生的知识能力和学生对语文知识的掌握程度，对学生进行指导教学，持续创新改良好的教学方法，培养学生对作文写作的兴趣，让学生积极主动参与到语文作文教学的学习过程当中，这样才能切实提高初中生的作文写作水平。

一、依靠情景有利于激发写作的热情

初中生因為年龄较小，社会经验缺乏，在写作过程中，会遇到没有素材的状况，所以会到网络上或者书本上抄写其他人的作品。素材是写作的前提，写作主要来源于生活，学生要学会处处留心生活中发生各种各样的事情，发现得多了，积累也就多了。经常留意生活，善于阅读，学生资料素材积累得多了，就不会出现无话可说、无话可写的状况。教师在开展作文教学时，要根据教学内容和学生的自身情况，创设出良好的写作情景，依靠情景学生可以更好地激发写作的热情，身心愉快地进行写作，不会处于紧张和无话可写的状态。教师要让学生在写作课堂上充满积极性和自觉性，能够主动发表自己的见解。老师要积极回应学生的疑问，并对学生进行针对性的指导。教师可以通过提问的方法，激起学生的写作激情和拓展学生的思维能力。通过这样的方式方法，不仅可以鼓舞学生的写作热情，积攒丰富的素材，写出切实的作文内容，还能使学生对作文写作充满信心，让学生更好地掌握写作的方法。例如，让学生写一篇有关英雄先烈的作文时，可以通过教室的多媒体搜集一些关于英雄的事迹，放一些相关的电影，让学生感受到氛围，进入情境，可以更好地进入写作的状态。教师要让学生通过观影感受和了解的事迹更直观地认识到写作的对象，让学生畅谈观看英雄事迹的感想，对他们有更深的认知。学生将自己的情感体验写到作文中，作文才会情感丰富，有了情感的积淀，那么写出的作文内容就愈加生动感人。素材积攒多了，用于写作，必然能使写作水平有所提高。

二、作文教学要贴近生活，让学生从生活中汲取知识

作文就是对发生在身边的人、事、物的直观感受和引发的思考用文字记录下来，丰富多彩的生活可以使学生的作文内容更加丰富，对生活细致入微的观察、对生活中有感触的事情写随笔等，都是帮助学生写好作文的有效方法。因此，教师在作文教学过程中有效将教学和学生的生活实际相结合，将作文教学和学生的生活实践紧密结合，鼓励学生多观察，用心去理解和感受生活，这样能够引导学生自发主动进行作文学习。比如，教师给学生布置课外作业的时候可以选择实践类的，然后要求学生把自己活动当中的心得体会记录下来，教师对于学生的作文提出修改意见，让学生对作文进行多次修改以达到最好的效果，这样不但可以提高学生学习写作的积极性，还可以让学生写作时不会缺乏感想。

三、增加写作前的讨论活动

个体的思维具有局限性，看待事物的眼光不同，面对不同的作文主题产生的想法也有很大差异。从学生的角度来看，文章下笔之前的构思往往是最为头疼的环节，很多学生在这个阶段绞尽脑汁也想不出值得写的内容。针对这种状况，笔者认为可以在写作训练前，增加一个集体讨论环节。这个集体的范围可以是整个班级，也可以是指定的学习小组。在讨论的过程中，在了解了其他学生的构思方向之后，自己也会产生一些新的想法，可以给思维活跃度较差的学生带来一定的启发。值得注意的是，写作前讨论的方法固然会促进学生思维的活跃与交流，但也给了一部分学生偷懒的机会。学生只需要按照教师讲解的写作思路进行构思下笔，至少不会出现太大的错误，导致一部分学生放弃主动构思，不利于学生写作能力的长进。因此，写作前的讨论应当抽选大多数学生都觉得比较困难的话题，或者写作方向十分多样化的话题，尽可能避免上述状况的出现。以初中语文教材中八年级上册第三单元的写作练习为例，景物的描写是十分多样化的话题，学生可以选择的空间较多。但是对于长时间生活在城市中的学生来说，到处都是钢筋水泥如出一辙，提到景物首先想到的可能是雾霾下的天空。针对这一话题，教师就可以展开课前讨论，引导学生从不同的角度来解读景物的范围。当两个学生说出了相同的观点时，教师可以鼓励这两个学生交流相同观点的不同表达，学生的思想得到充分的碰撞，写作内容也能够更加丰富流畅，对学生写作能力的提升有着本质上的影响。

结束语

作文教学是现代语文教学中很重要的一部分，激发了学生的创造力和写作的兴趣，提高了学生的创造力和写作水平，已经成为语文教学的一项根本任务。语文老师只有引导学生掌握正确的作文教学方法，才能更好地教学生作文，提高教学效率。

参考文献

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