构建小学数学高效课堂的策略探究

彭启蓉

摘要：在新课程标准的影响下，小学数学的课堂教学方式逐渐发生了变化。课堂教学是小学教育的重要场所，提高课堂教学的有效性，是课堂教学规律中亟待解决的问题。特别是随着新课程改革的发展，发展学生知识和能力的需求，给教学带来了新的机遇和挑战。要求教师积极适应新课程，结合学生学习需求，探索多样的教学方式，以优化课程教学活动设计，提高课程教育质量。

关键词：小学;数学;高效课堂;教学探索

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-322

素质教育理念下，对学生的能力需求，到了一个更高的层次。在这种情况下，过去单方面教授的方式，其弊端日益凸显，已经无法适应现代教育。并且，随着时代发展，社会在进步，当前的小学生也已经和几十年前有了很大的改变，其对学习知识和能力的需求，也不尽相同。在新的教育形势下，如何满足学生日益综合性的学习需求，就需要教师结合具体教学现状，对此开展教学探讨。在教学过程中，教师应适应课程改革的发展，直面数学教育中的问题，冷静思考，努力通过推进课堂教学方法的改革与创新，提高小学数学教育的效率。

一、创设教学情境，激发学生积极性

随着素质教育的发展，在无数的专家学者进行探究之后，也提出了多样的教学方法实施。如何在这些内容中，选取对于班级学生有意义的教学方式，就需要教师有积极的头脑和敏锐的眼光。在教学设计中，教师可以有选择地创设数学生活情境，从学生生活中选取熟悉、有趣、真实的情境作为素材，创设生动的数学情境，激发学生好奇心。以日常生活情境中的问题思考和分析，达到促进有效小学数学教育的目的。

比如，在教学“分数”的部分内容时，为了让学生对相关知识有一个清晰的认识，可以结合学生在教育中的真实生活体验，创设一些教育情境，调动学生兴趣。例如，可以创建一个装饰教室的场景。假设学校最近做了一个活动，选择学校里某一间教室进行装修。在粉刷墙壁的过程中，对于其需求是要将五分之二刷成粉色，剩下的部分刷成蓝色。在这个过程中，如果不讓学生进行提前设计，在真正粉刷过程中很容易出现差错。因此在教学时，教师就可以引导学生在草稿纸上，先进行绘制和标色，试着思考怎样将墙壁整体划分为五份，其五分之二又占据着怎样的空间？尽可能注重熟悉情境的创设，这样学生也就更容易理解和代入。同时，在创设情境时要考虑趣味性，要尽可能的激发学生兴趣，促进其课程的有序参与。

二、利用多媒体技术，提高教育效率

在当前的教育环境中，信息技术作为教学辅助工具，已经越来越多的应用于课程教学。在小学数学教育中，教师同样可以利用这一模式，来提高教育效率。尤其是在讲解几何知识的过程中，很难用语言表达物体的形态特征。应用多媒体技术后，就可以趣味的形式，将抽象的内容展示出来。以这样的方式，来迎合学生的形象思维。学生理解起来容易，其学习信心也会获得相应的增强。

比如，教学“长方体与正方体”这部分内容时，为了避免语言教学过于单一，丰富课堂活动，教师就可以运用多媒体教学。以知识PPT的形式呈现相关内容，借助动画播放，活跃课堂氛围，让学生在探究分析中，不知不觉的发展抽象思维。在新时代背景下，多媒体已经是教育中不可或缺的教学方法，对提高教与学的效率具有重要作用，是学生创造更广阔的学习平台、开阔视野的重要教育辅助手段。

三、借助思维导图，有序开展复习

无论是在哪一学科的教学中，复习环节都具有着重要的地位。在教学的过程中，如果不能及时引导学生复习所学内容，学生很容易忘记所学内容。而如何提高复习有效性，教师就可以借助思维导图，以关键词和结构图绘制，让学生有序回忆之前所学的内容。教师还可以通过课后布置作业，来提高学生的复习和记忆能力。在课程开展中，教师可以根据教学进程，让学生不断补充思维导图细节，深刻理解和记住这节课的知识点。

小学阶段的数学教材内容中，不仅包含着丰富的知识点，其中的重点和难点，对于小学时期的学生来说，学习起来还是比较困难的，如果没有教师有序的引导，学生很容易混淆。因此，为了促进学生复习效率，可以引导学生进行思维导图设计，来联系自己学过的数学知识，形成清晰的复习思路。在复习阶段，教师可以选定某一主题，如“几何图形”，以这一主题开展，让学生联系有关几个图形的知识点。然后以图形的确定，来分析其概念、性质和运用等。在这一过程中，教师还可以将学生进行分组，让学生以小组为单位，来共同绘制思维导图。最终将重要的知识与难懂的知识，进行有效的分类和整理，深化对相关知识点的掌握。

总而言之，在当前的素质教育理念下，众多教育工作者都在孜孜不倦的追求高效教学。在这一背景下，如何提高小学数学教学有效性，就需要教师这一课堂活动的组织者，进行积极的探究。通过不断提高自己的专业素质，实施有效教学活动，让学生更容易接受课堂教学，通过快速高效获取课堂知识，来提高教育质量。

参考文献

[1]杨素来.有效教学实践助推深度发展——小学数学综合实践活动课有效性的策略研究[J].文理导航（中旬），2020（12）：46+48.

[2]韩小玲.深度学习视角下的小学数学有效教学策略[J].小学生（中旬刊），2020（11）：87.