如何提高初中地理课堂教学的有效性

马文洁

摘要：随着教学改革的全面推进，素质性、综合性人才成为社会竞争的关键。对于初中地理教学来说，教师要适当调整教学的思路和教学目标，树立以学生为主体的教学观念，创新教学方法和教学策略，引导学生主动思考、主动探究，着重培养学生的综合实践能力与核心素养，以此提高初中地理课堂教学的有效性。[1]

关键词：初中地理;课堂教学;有效性

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-317

引言

初中地理中的教学不仅体现在理论知识上，更体现在实践教学的过程中。初中地理的教学中有很多的经过实验得出的教学理论，有些可以验证的实验现象可以通过实验跟学生进行时间讨论，培养学生的实验探究能力，科学创新能力，分析综合能力，抽象概括能力以及逻辑思维能力等，这些就是培养学生核心素养的关键。[2]针对这些问题，笔者提出了以下方法，以提高初中地理课堂教学有效性。

一、明确地理科目的社会价值

初中的学生学习科目多，学习任务重，学生在繁多科目中很容易忽略或者偏向于某些科目的学习。为了不使初中地理被学生忽略或者轻视，教师一定要让学生明确地理这门科目的社会意义和社会价值。在地理课堂教学的过程中，教师一定要适当传输地理科目的意义和价值观念，让学生懂得通过地理科目的学习可以增加地理知识和生活技能，对以后融入社会提供了很大的经驗技巧。

二、结合生活中的地理知识

地理是来源于生活中，也要将地理教学回归于生活。地理的生活化的研究符合国家对应用性人才的培养计划，也符合劳动教育中某些相关的问题，是国家教育教学发展的大趋势。另外，将生活引入初中地理的教学课堂，可以帮助学生对于知识的理解，提升课堂的注意力和教学效果，是一个非常有意义的新的教学方法，对学生以后的学习也有巨大的帮助。例如：在讲解气候相关知识之前，教师可以先让学生观看一些图片，让学生说出人们的生活主要受到哪些自然环境的制约？思考生活中的地理现象。然后教师开始引入主题：“刚才看到的这些现象都是受什么因素影响的呢？对，就是气候。那么接下来我们就来学习气候的知识。”经过这样的引入，可以让学生快速进入课堂情境，帮助学生理解知识。

三、创新教学方式方法

初中的学生学习压力增加，学习的精力也会受到很大的影响，这使他们不能保证自己一直集中注意力认真听课。所以，教师的教学方法一定要引起学生的学习兴趣，一旦他们对老师讲解的内容产生了兴趣，他们自己就会主动集中注意力听讲。要做到这样就不能一直采用老式的教学方式，一成不变的教学，必须加入新鲜的元素，采用新式的教学方法。例如：在学习地球和地球仪的教学中，教师可以利用信息设备给学生演示地球的整体面貌，地球的自转和公转，以及昼与夜的更替，将学生的好奇心和学习兴趣拉高。接下来，教师可以让学生利用简单的教学用具：地球仪与手电筒，自主探究地球自转与公转的现象，还可以让学生亲身体验比较与分析二分二至日太阳照射情况的差异，让学生在实践的过程中逐渐理解四季的变化特点。最后，教师要让学生学会初步绘制简略的地球公转示意图，培养学生的空间想象能力与动手能力以及核心素养。

四、带动学生学习积极性

兴趣是最好的老师，一旦对科学产生兴趣，不需要老师和家长的督促，学生自己就会努力的学习这门课程，自然而然的提高了教学效果和整体水平。所以，教师应该在课外多准备一些和课程相关的可以吸引学生注意力和兴趣的话题，在课堂上当学生处于困倦和溜号中的时候，这样的一个小插曲是会起到很大的作用。既可以使学生把注意力集中到课堂上来，还不至于亲自点名让其注意听课而打断课程正常的教学进程。而且，采用这样的方式可以带动学生学习的积极性，甚至让学生喜欢上教师的上课态度，从而更加认真的对待这门课程。如果学生对这门课有了兴趣，就自然会努力的学好这门课程，从而达到课堂教学有效性的目的。

五、合理布置课后作业

在课堂学习了地理的知识后，也必须进行有效的练习，巩固知识点，否则很容易忘记。虽然课堂上同学们都是在听课，但由于注意力和记忆力的差别，能够记住的知识并不同，这就要靠课后的复习和练习了。孔子说：“温故而知新。”[3]要时刻温习学过的知识，才能巩固好基础，不断进步。教师在教授过新的知识后，要为学生们布置相应的练习题，练习题要有一定的练习侧重点，题型要全面，以便于考察学生们在某些地方的问题，在进行最后的补充指导，做到每个学生都可以真正学会。还要有拓展提高的部分，有助于提高学生的自主探究能力，有助于地理课程的学习。

总结

初中地理是提升学生综合能力与核心素养的一门重要科目。学生通过对地理课程的学习，可以了解到世界各地的地形地貌、气候差异以及风土人情等特征，对于学生综合素质的培养有很大的助益。而且，对于初中生来说了解各地的地理知识对于他们以后的社会生活也有很大的帮助。

参考文献

[1]黄惠明.如何提高初中地理课堂教学的有效性[J].甘肃教育，2018（16）：65.

[2]李洁.新课程背景下如何激发初中生的地理学习兴趣[J].学周刊，2016（23）：128-129.

[3]郑海霞.提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索[J].学周刊，2016（32）：168-169.